当今中小学教育，依然是萌芽阶段。中小学的教师，处在一种智慧尚未开发的阶段。为人师者，传道受业解惑也。今天的教师，只能解决题目上的疑难，甚至能做到解决题目上的疑难的老师，已经称得上是好教师。
今天的时代是文盲时代向知识分子时代初步转化的时代。78年恢复高考，开始几批参加高考的人在今天成为了高级的知识分子，成为今天大学教授群体的在岗精英，也成为了三十年中国经济高速发展的优胜品，他们拥有着某种专业技能带来的社会地位和大量的财富（来自于经济高速发展）。80年后出生的一部分人群，在读过大学之后，没有到发展快速的城市拼搏，去追赶从人类产生以来的最好的经济机遇，回到了土生土长的城市，进入了当地的学校任职教师。
2000年左右（我的猜想，如有不准请评论），学校遍地开花。国家为了保证义务教育的实施，下达文件，下边便执行，这一番执行，将为学校组建者创造巨大的利润。当然，我想针对的，是私营学校。
教育的缺陷在哪里呢？只在于老师，要说中小学教育，概念是宽泛的，要说教师，论点是细致的。教师是人，教的是书。是什么人呢？学习不怎么样的一批人。是什么书呢？我们现代人出版的一些教材。我们知道从古至今社会精英，社会的治理者组织者，制度的制定者们，老师们，他们读的是什么书呢？是四书五经，是文言文。毛泽东小时候读的是什么书呢？也是四书五经。直击经典，毫无拐弯抹角。
为什么说今天的教师们是一批学习不怎么样的人？因为现在时代，学习优秀能力出众的人谁会甘心去做一个没有道德熏陶意义的书籍的传播者，不过是内心的虚荣心在作祟，认为自己比底层的劳动者高尚一些。这是主观。客观来说，是没有成形的价值观的一批人，没有读过法律的一批人，没有读过四书五经的一批人，没有读过英文原著的一批人。是只会背单词的一批人，只会刻板的照着教材读出来的一批人，是没有终身学习观念的一批人。似乎罪责不在人本身，现在我们将教育的问题抛给了老师，那老师的问题要抛给谁？
要抛给社会主义社会制度吗？要抛给执政党吗？要抛给侵犯过我们的日本人吗？还是八国联军呢？我觉得，问题的问题，就抛给创造人的人吧。
中小学教育应该走向何处？我一直以为，老师的标准应该是很高的，你是什么老师？教语文的老师，那你读过世界上所有的书吗？或者简单一点，你读过所有的中文书吗？再实际些吧。你读过几本文言文？你读完过四书五经没有，你读完过道德经庄子吗？你把鲁迅的书读完了吗？其实这些问题本身是没有意义的，我想表达的是：做老师，应该对学生诚实一点。在第一堂课上，应该说清楚自己的水平：我毕业于哪个大学，去过哪里，读过多少书，会做什么营生，我能教会你们什么，我是一个怎么样的人，我希望你们能够成为怎样的人。
我们看到今天的义务教育似乎是不是也出现了些许的问题，逃课的学生，抱怨的家长和高昂的学费。还有推卸责任的教师。
如果给正义的知识分子（正义）做一个梳理，我认识应当是这样的：是这么一群人，他们有的天姿聪颖，有的稍微愚钝。但他们都保持着终身学习的品质，他们对书籍爱不释手，他们想要窥探世界的历史，想要知道自己的来源。他们不把自己设限在某一个跨度之内。他们始终拥有着求知欲，想要为从书籍中映现的残缺的人类世界做点什么。
好像只是在借助这个窗口发泄我自己的长久以来压抑的情绪，我希望看到我的文章的人能够产生一些新的思考，我不停的阅读不同种类的书籍，阅读那些曾经在人类文明历史中留下脚印的文字，包括中国的，国外的。庆幸的是，至今还没有让鄙人读不懂的书。我希望能用自己的语言刻画现在生活的社会状态以及未来社会的展望。我想说，人类文明轨迹是可循的，我们这代人是依然需要拼搏的，未来的日子会比今天更加美好。
