没有哀悼能力的人，不仅难以处理真实丧失的状况，还可能无法去应对任何分离，拒绝分离，而让自己深卷在一段痛苦的施受虐关系中。
小杰十六岁，高一学生，他低着头，沉默着。时间一分分过去，老师倒杯水放在他的桌前。他抬起眼睛，眼神中是了无生趣的黯然。
“可以和老师说说你此时的感受吗”？他沉默，稍后嗫嚅着说：“不知道，就是没意思”。
这是个来自单亲家庭的少年，小时候由奶奶带大，和奶奶的感情很深。12岁那年父母离异，从此和母亲相依为命。他的母亲是个很强势的女人，事事要求完美，对儿子的管教也很严格，尤其上了高中以后，她觉得小杰交个朋友都会影响学习，甚至为了看着小杰学习，她把小杰的卧室门都拿掉了，
她为了儿子辛苦奔波，宁愿自己不吃不喝，不穿不美，送他去最好的小学，读最好的初中，花钱进入全市最好的高中。她事无巨细地照顾着小杰，小杰却时常感到胸闷，透不过气来。
小杰的奶奶是一个月前去世的，小杰的父亲找到孩子母亲，想让小杰最后送奶奶一程。可是他的母亲以耽误学习为由不让父亲把奶奶去世的消息告诉小杰。
等小杰知道这事，已经是一个月以后了。他惊恐，迷惑，还有深深地悔恨。他不想上学，莫名其妙地心慌，莫名其妙地想哭，还有他不认可奶奶S的事实。小杰每天被痛苦笼罩，头发一块块的掉，他说自己是笼子里的小鸟，不知道活着是为什么？
孩子的话渐渐多了起来，说到自己的奶奶他泪流满面。他爱奶奶，奶奶是这个世上最疼他的人。可是，他还没来的及告别，奶奶就走了。最让他不能原谅的是，他的母亲竟然打着“为你好”的旗号不让他知道。此时，小杰已经泣不成声。
心理学家伊丽莎白.库伯勒.罗斯在研究中发现，人们在经历死亡丧失时，会自然而然产生一种称为哀悼的过程。这种过程极为痛苦，不少人觉得自己好像得了严重的心理疾病。但是，伊丽莎白又发现，一个人如果经历了哀悼的过程和痛苦，她痊愈的时间会很快。
小杰奶奶的去世，小杰没有经历奶奶去世的过程和最后的哀悼，所以他的内心深处一直没有实现和奶奶的分离，潜意识里他觉得奶奶还活着，没离开过。他把奶奶牢牢地刻在了心里，他怎能不痛苦？
一般情况下，当人们面对亲人的死亡时，他们哀悼的心理反应大致会分为五个阶段，否认，愤怒，不甘心，悲伤和接纳，而小杰奶奶去世一个多月，小杰依然停留在否定阶段。
小杰的母亲追悔莫及，她怎么也没想到小杰对她的情绪这么大。她委屈啊！她付出了那么多，到头来却被儿子嫌弃和怨恨。
最后小杰的母亲还是放下面子，主动联系小杰的父亲。在一个风和日丽的上午，父亲带着小杰回了趟老家。在奶奶的坟前，小杰把前一天晚上写给奶奶的信慢慢地点燃，看着燃尽的信件小杰给奶奶重重磕了一个头。
在老师的指导下，他定期参加心理成长小组学习，终于走出阴霾，原谅了母亲，收获了属于自己的春天。
其实就孩子要不要参加亲人的葬礼，有的家长是持反对态度的，他们认为，孩子还小，去那种地方，对孩子不好。还有的家长觉得孩子小不懂事，去不去参加葬礼对他没有影响，也没什么意义。
殊不知，孩子和逝去亲人的告别，是一种哀悼，也是孩子心理成长的一部分。没有分离就没有成长，和逝去亲人好好的告别，对培养孩子成人化的思维起着重要的作用。
