最近每周四下午，韦宝都会有一次数学小测验。在我们看来，就是一次普通的作业练习，也不太在意他的成绩。考完回家，韦宝说检查过的题，确定都没有问题，但是最后剩下一点没有时间检查，交卷之后发现一处错误。说这话的时候，语气里透着遗憾。宝爹说，只要没有犯经常犯的那三个错误就行。

昨天卷子发了。吃过晚饭，宝爹看了韦宝的卷子，带着他一起分析错误原因。韦宝又读了题，说还是当时读题不认真，不然就不会扣2分了。宝爹说，这个题稍微有点绕，没有理解清题意，也不怪你。韦宝说，还是怪我自己，下次做题还是要认真读题，不然我就又多了一个不读题的毛病……（多么温馨和谐的画面啊，这话从他嘴巴里出来，着实让我大吃一惊。）

出去散步的时候，他俩还在讨论试卷的问题。总结这次考试哪些地方做的比较好，哪些细节需要注意。俩人还就试卷上的一些题，讨论解题思路，还有没有别的解题方法。整个过程，我觉得我是多余的。看着父子俩的背影，突然觉得很幸福。（暗喜当年找了个理科强的人，不然这娃的数学可咋办啊。）

如果觉得这和谐的画风是因为这次考的不错的原因，那就错了。

也就在上上周的数学测验中，韦宝创了数学新低，才八十多分。回到家，宝爹依然是带着他分析试卷。他先看了试卷的卷面情况，发现书写不工整，涂改比较多。尤其是从试卷背面的书写可以看出，韦宝已经有点沉不住气，笔迹开始乱了。他又挨个看哪些错题是因为不会做，哪些是读题不认真，哪些是低级错误，然后根据错误原因进行归类。他分析完整张卷子后，又让韦宝说说每个错题，考试的时候他是怎么思考的。通过韦宝说的解题思路和过程，判断他是知识点没有掌握，还是解题思路不清。然后，针对性地讲解，提出整改意见。遇到低级错误的时候，俩人竟然哈哈大笑起来。（此时不是应该是鸡飞狗跳的场景吗？）就这样，一张试卷分析下来，虽然耗费不少时间，但是效果却不同。

这样的分析有用吗？肯定比打得鸡飞狗跳有用啦！首先，没有因为考试成绩吵他，他会把更多的注意力放在错题归因上，会自我反思，而不会纠结于分数。如果考完吵一顿，他的情绪一定是很不好的，那么后面分析的过程中，他一定是抵触的，哪怕是好的建议，他也听不进去，不利于解决问题。其次，我们淡化分数，关注平时的学习过程，也让他明白功夫在平时。平时的学习扎实，作业认真，考试自然不会差。因为没有刻意强调分数，他考试的时候能轻装上阵，不会患得患失，不会提考试就焦虑，能始终用一颗平常心去对待。再次，用宝爹的话说，吵一顿，只是家长在发泄自己的不满情绪，不能从根本上解决问题。每一次考试，暴露出的都是孩子身上存在的问题，针对这些问题，再去逐个解决。学习本来就是一个漫长的过程，现在发现问题正好有时间去解决问题，不断修正，这是好事。总比只关注分数，忽略问题，现在不解决，等到了中考、高考，小毛病也都成了大问题。

面对成绩，难道就没有暴怒的时候吗？当然有。现在想来都觉得惭愧。记得韦宝一年级入学后的第一次考试是考拼音，人生的第一次考试，竟然只考了80分。要知道，一年级，这个成绩稳稳倒数了。知道成绩那一刻，我连卷子都没有顾得看，一路把他吵回家。（身为一个小学语文老师，我的孩子语文考这么差，那种愤怒可想而知了）整个过程，我完全无视了他的情绪，感受，只是肆意发泄着自己的不满。

事后，宝爹语重心长地跟我说，他以后学习的路还长着呢，还会经历无数次考试，因为一次没有考好就这样，那他怎么去面对以后的考试？宝爹带着我和韦宝一起分析了试卷，发现他把平舌音和翘舌音弄混了，这一题就扣了16分。他说，这就说明知识掌握不牢固，这才是你作为一个语文老师应该关注的东西。细心的宝爹还发现，韦宝在卷子下面标页码的地方画了画。问他谁画的。韦宝一脸呆萌地说，是我画的，我看到这儿跟前面那个地方比，没有画完整，我就帮忙补上了。宝爹说，这就说明考试的时候，他只是写完，还不知道要检查。于是，又语重心长地跟他讲，考试完要检查，还耐心地教他检查的方法。

因为这一次考试，我吵了他，以至于后面很长时间，只要一说考试，他就陷入了焦虑。总在说，我要是考不好咋办啊，我好担心啊……这都是当初我因为成绩咆哮他的后果。再后来，经过很长时间的调整，他也终于能以一颗平常心去对待考试。每次考试前还主动要求复习，我们经常逗他，别复习了，考差了我们又不会打你。他总会说，考差了你们是不会咋样，可是我自己面子挂不住啊。

虽然韦宝现在身上还有这样那样的问题，但是他在努力往好的方向发展。

关注平时的学习过程，分析错误原因，总结经验教训，这些远比卷子上那个分数重要。