9、如何应对心理辅导课形开实不开的现状？ 从1999年教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》下达至今，真正持之以恒地开设心理辅导课的学校廖若晨星。 (1)我国中小学的应试教育体制为受教育者制造了大量的心理问题甚至是危机问题，因此学校心理健康教育才应运而生；但应试教育往往是好了疮疤忘了疼——需要心理健康教育为自己拭灰、补台的是应试教育，而排斥心理健康教育为自己拭灰、补台的，也是应试教育，这是一种二律悖反的无奈与荒唐。 (2)一所学校是否真正重视心理健康教育，要受到各种因素的影响，其中，地区校际升学竞争和领导的办学理念是两个决定性的因素。假如心理教师经过认真准备，能够主动推出一两节比较成熟的心理辅导公开课，并且在讲课评课过程中高调赞扬领导的支持和重视，今后就能赢得更多的话语权。这就是我们常说的有作为才有地位。 10、班主任上心理辅导课是否是额外的负担？ (1)上心理辅导课能让班主任懂得什么是真正的教育。 (2)上心理辅导课能让班主任提升自己的班级管理水平。班主任上心理辅导课至少有以下几个好处:一、有利于班主任走进学生的心灵。二、密切了师生关系。三、填补了班会课无系列内容的空白，使德育主阵地更具有实战力量，更加坚不可摧。四、使班主任在班级管理中对可能发生的问题有了预见性，并通过系列的团体辅导活动积极加以防范。五、教育实际上是一种情感活动。大凡上过心理辅导课的班主任都会不知不觉的把自己在心理辅导课上练就的一些师生沟通技巧迁移到学科教学中去，从而使自己的学科教学及日常班级管理更人性化。 (3)上心理辅导课是班主任义不容辞的责任。
如何上好班级心理辅导活动课9——10
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