下午去幼儿园接老二的时候，他还沉浸在教室里的大玩具里。看到我来了，看了一眼，又继续手里的"工作"。直到老师又喊了一声，才恋恋不舍地跟我出了园门。
一上车，就迫不及待地跟我说，
"妈妈，我的霸王龙的书，灰狼的书和蜡笔小黑的书呢？我要回家看书。"
"喔，都在家里呢，回家自己找。"我心中是有一些诧异的，一放学，惦记的第一件事情不是去楼下和小朋友玩，而且要重读昨天刚看过的绘本，分别是宫西达也的《你看起来好像很好吃》、《今天运气怎么这么好》和中屋美和的《蜡笔小黑》。
孩子为什么想要反复阅读他们读过的绘本呢？你的孩子是否也有过这样的经历？
记得给老大小时候读书的时候，他常常会要求一本书反复读好多遍。我一度悄悄和先生抱怨，"我读得都快要吐了，他还听得津津有味。"
可是，孩子为什么会要求反复阅读呢？
1.反复读，才能有新的发现。
有一本《魔奇魔奇树》，讲述了一个叫豆太的孩子和爷爷生活的故事。这本书半年前我们共读了好多遍，现在还会经常拿出来重读。
今天再读《魔奇魔奇树》，孩子问了几个新的问题，他问："妈妈呢？奶奶呢？"其实，孩子在反复阅读中把自己的生活经验结合到故事内容中来了。单独阅读中，孩子会不断思考和发现。"随风潜入夜，润物细无声"就是这个道理吧。
2.反复读，才能使故事成为经验。
老大和老二小时候是爷爷带的，他们对爷爷有一种特殊的感情。而书中的豆太与爷爷相依为命，孩子每次听的时候都很安静，眼睛睁得大大的。豆太的故事，是否让他想起了天天有爷爷陪伴的那些日子？每讲一次，都可以重温爷爷的爱？
今天重读《今天运气怎么这么好》时，每次讲到又软又甜的苹果派，他都会仔细研究一下那个看上去很好吃的点心，忍不住用小手去摸摸嘴巴，他是闻到了那点心的味道了吗？
3.反复读，可以让他从听故事的人变成讲故事的人。
孩子对绘本听过、看过，其中的内容可能并不会一下子理解，他们需要通过反复地听和看，自己父母与之交流，才会慢慢明白。听多了，他们便可以从故事中找到一种自信。
前段时间和孩子读了托马斯系列之《脏兮兮的威夫》，从扉页上对多多岛和托马斯的介绍到后面的故事内容，讲了不下二十遍。常常是晚上一遍听完上学，晚上一遍或者两遍。讲完了自己还要继续拿着再翻一翻。后来，我们再读这本书的时候，每翻到一页，我发现，孩子都悄悄地在嘀咕什么，仔细一听，他在念书中的内容。我偷偷地看了他一眼，被他发现了，自信而羞涩地一笑。然后叫着，"妈妈讲，妈妈讲。"好像担心我偷窥到了他已经知道故事内容的秘密，就不再给他讲了似的。
当你为孩子讲同一本书讲得口干舌燥的时候，仔细看看你的孩子，你可能会有很多的发现，很多的惊喜，相信孩子也会得到更多……
