今天线上观摩了浙江特级教师袁晓萍执教的一节《分数除以整数》一课。
袁老师语言风趣幽默诙谐，教态亲切轻松自如，教学组织流畅开合有度。教学目标力求达到:
1．借助直观模型、具体情境引导学生探索分数除以整数的计算方法，理解算理并掌握分数除以整数的计算方法，能正确地计算分数除以整数。在理解算理方面借助类比推理、折纸、画图多种表征形式加深理解、体会、感悟。
2．在探索分数除以整数计算方法的过程中，进一步体会借助已有知识经验进行转化、解决新问题的思考方法。这一块体现也非常明显，袁让老师通过让学生把一张代表12平方米的长方形平均分成2份，3份……求每份是多少，用除法计算，从整数除法入手，让学生抽象出a÷b=c(b≠0)再提出把4/5份平均分成2份、3份等该出何解决？引导学生归纳出分数÷整数，用分数乘整数的倒数，再抽象为字母表示b/α÷c=b/α x1/C。
3．沟通不同算法之间的内在联系，在求同存异中感受计算方法的内在联系，发展学生的逻辑思维能力，在探索与发现中收获积极情感体验。在探索算法与算理中，袁老师放手让学生尝试自主探索，教师选取5份有代表性的方法展示在大屏幕上，让学生对比、质疑、找联系，这一块既是本课的重点又是难点，更是亮点，让学生在纵横对比中关联，发现问题，提升认识，从而达到算法与算理的融合，也是我印象最为深刻的地方。
对应大咖教学，我们自己应努力提升的核心素养和能力：一是从学科知识层面精准理解小学数学的内容和价值;二是从课程层面设计和实施发展学生数学核心素养和能力的数学课;三是从教学能力层面提升课堂教学的执行力。
袁晓萍老师从适宜的高度引导学生，让学生思维历险、激发矛盾、挑战智慧。体现出她深挖教材，深钻教法的实力!
对比袁老师的课堂，再来反思对比我们自身的教学，不免觉得我们平时对教学内容的挖掘是远远不够的。今后备课时，我们应该要思考教学的内容、教法、所教内容的独特之处。最重要的是明白通过教学能让学生的思维得到什么启示，注重数学课堂的趣味性与新知的循序渐进和练习的生活化很自然地融合。有了这样的备课做基础，才会显得教学有深度。我们在课堂中才会胸有成竹，调控起来也才会游刃有余。
