今天是超级阅读力新月班寒假第⑤次课，我们继续阅读《一年级大个子二年级小个子》。
课前准备
我们一起重温了“尊重与责任”两大价值观，在阅读力课堂上，孩子们已经逐步有了尊重环境的意识，每次课后，都把自己的物品、课桌收拾得整整齐齐的。
精彩课堂
今天我们继续阅读《一年级大个子二年级小个子》，练习联结力。讲出另一半的故事。
今天孩子们开始能够主动进行联结，很棒！
欣然老师读到“正也将花环上的花放在路过的地方作为标记”时，孩子们想到了《格林童话》中的《汉泽尔和格雷特尔》，汉泽尔把面包捏碎撒在路上作为回家的路标。
看到“正也在地上写字”，孩子们想到了自己在墙上、泥地上、沙滩上、面粉里……写字的经历。
当欣然老师读到“正也被大婶夸奖的时候”，有位同学立即说：“我妈妈会反着‘夸奖’我，我吃不完饭的时候，她会说：‘你好能干哦！’”
这引起了其他孩子的共鸣，大家七嘴八舌的分享自己听过的“夸奖”。
……
经过三次课的练习，孩子们在阅读时，从最初的被动阅读，到现在能够主动去关注故事中那些触发他们自己生活中的感受、人物和地点。他们将自己的生活故事编织进阅读中，赋予文本属于自己的意义。
本书多次出现对正也害怕情绪的描写，这些描述层层递进，从多个角度对“害怕”这一情绪进行阐述。我们生来就与情绪打交道，开天辟地的一声哭，宣示着我们的诞生。情绪也伴随着我们成长的每一天。孩子们对情绪都有深刻的体验，如何将这些体验化为鲜活的文字呢？古田足日对“害怕”的描写，就是非常适合的范本。
欣然老师将书中涉及到正也害怕的段落都朗读出来，让孩子们分析这是关于情绪的什么内容呢？我们将这些描写提炼、归类，得到了一个思维导图。除了害怕，我们的情绪还有：开心、兴奋、快乐、愤怒、生气、紧张、害羞、伤心、悲伤、恐惧、担忧……
孩子们选择一种情绪，按照思维导图中的类别分解情绪。孩子们第一次认真去分析自己的情绪，发现原来当我……的时候，我的身体居然有这么多的反应。
今天的课程就是这样，我们明天见！
搭配阅读
孩子渴望阅读更多书籍的时候，可以选择以下图书，他们都与本节课的阅读主题有一定的联系，为孩子们提供不同的视角和风格，看到更多的可能，启发他们思考。
内容简介：四个二年级的小学生直行、一男、明良和裕子是非常要好的朋友，他们非常喜欢到一个长满青草、有各种虫子的原野上去玩耍。学校要举办秋季展览会，他们用吸尘器来收集各种小虫子，受到了校长的夸奖；为了验证老师的眼睛是不是X射线，他们请老师到原野上去和他们一起玩游戏，结果老师掉进了他们事先挖好的陷阱里，还夸他们像小鼹鼠；有人斯负同学，他们做成喷嚏发生器来伸张正义；市政府要将鼹鼠原野改造为住宅小区，他们和老师、家长一起反对建房，坚持保留绿地……四个孩子在鼹鼠原野上快乐地玩耍、游戏，一起放飞童心，放飞想像……鼹鼠原野是珍藏在我们每个人心中永远的乐园。
内容简介：少女艾琳拥有古老而神秘的“雾民”血统，从小便在斗蛇村与担任兽医的母亲相依为命。然而某天夜里，最强的斗蛇“牙”竟然全数因为不明原因死亡，艾琳的母亲也因此遭到降罪，被处以让野生斗蛇生吞的极刑！艾琳偶然的机会下，遇见了有着银白色羽毛、能够在天空翱翔的“王兽”。艾琳被王兽优美的姿态深深吸引，决定成为可以照顾王兽的兽医，但这个决定会让她成为左右整个王国命运的人……
内容简介：孩子们受到大人的不公正对待，怎么办？心灵和心灵该如何沟通？……这些话题像一粒粒盐，等待今天的读者用思考的沸水将它两次融化。 本书是日本儿童文学史上的经典作品，是一本有趣的书、一本不老的书。讲述了一个孩子与大人的故事，他们之间展开了一场惊心动魄的“巧克力”较量……
