在很多教育学和心理学的研究结论中，有许多关于童年时所受到原生家庭的影响，是我们性格形成的原因的例子。
许多父母也基于这个理论，因而把自己不能做一个好的父母同自己的童年经历结合起来，觉得上一代没有给予自己足够的关怀与照顾，自己的性格已经成为定式，自己也无法好好教养孩子，自己的孩子成为什么样，就是天意，无法改变。但是，他们忘记了时代的差距，也忘记了环境的进步，唯一记得的是，父母对自己的过度严厉和冷漠疏忽。
其实，之所以有这个题目的研究与论证，是为了，让父母们在教育孩子的过程中，能够了解某些性格形成的原因，避开那些孩子成长中的“坑”，从而激励我们努力做个好父母，为子女创造健康的原生家庭。
大宝小的时候，我工作特别忙，经常加班，下班后，又会着急做家务，看到大宝的作业，超级没有耐心，常常简单粗爆的对待她和她的作业。孩子从小没有养成良好的学习习惯。在初中后，弊端显现出来了。别人在学校能写完的作业，她回家得写到十一点之后。更别说，用来复习一下之前的功课了。但是由于比小学的时候，她至少是认真完成了作业，所以，成绩一直中上。到了初三，孩子终于不把作业带回家了。但是，回家后的自学时间，还是会出各种状况，不专心，效率低。
我想了很多办法，给她制订了许多计划，执行过程中，修改了无数次。盯着她做题，然后，我有了答案，她还不得方法，于是，我又急又气。有时候看着她写了擦，擦了写，觉得浪费时间，又是冲突。她学习，我收拾房间，她不是开了小差，就是一晚上写不了一个题。
还有最大的问题是，我着急三岁的二宝不能熬夜，要睡觉。又怕大宝睡不好，第二天上课没精神。常常是计划没完成，就通融了，放过她，也放过自己，都去睡吧，明天再学。
在中考还有不到一百天的时候，我也才顿悟了，孩子学习效率低，不正是我造成的吗？凡事都给了自己太多的借口，时间不早了，二宝要睡了......明天再学吧。我一直想着要完成读书并日更，也总是用各种理由一直搁浅着。
我决定首先不给我自己借口，我要坚持陪孩子学习，不给自己找借口，并且是有限度的陪，她的题目终究还是她自己做，我只能陪着，不能替代。我着急没用。
在陪的时候，我也坐下来看书。我给她定好每天的复习任务，每个小时的任务，然后，我就坐在她旁边，看我自己的书，记笔记。不管孩子学到几点，我都一直守着，除了哄二宝睡的时间，都在自己看书。
一周下来，发觉，这样，不只是孩子学习效率高了。我自己读书的效率也高了。并且，我在读书时，记了一些可以让我用来习作的题目和仿写的文章。
虽然我写得还很粗浅，但是，脑子里的东西，仿佛渐渐多了起来，我能感觉到自己的进步，能感觉到思路的渐渐清晰。更重要的是，我不再对着孩子发脾气。读书、写作真是超级治愈。
我觉得，最完美的教育是，父母在照顾子女时，传递给孩子的言传身教。
