周五放学路上，娃自豪滴跟我说，下周一老师让她在年级会议上发表2分钟的演讲，因为她上课认真听讲做的好。晚上，老师也给我发了信息说了此事。老母亲很欣慰，毕竟娃三年级以来，这是头一次。
不过我观察娃好像并不紧张，也没有想做准备的样子。于是，我问了娃，你准备讲些什么，她把自己的做法讲了。虽然都是行为，可参考，但是逻辑性和重点却不突出。娃说以前的那些分享的同学好多都是这样讲的，而且就讲个半分钟左右。于是，老母亲意识到借事修人的机会到了。
于是，我邀请娃坐下来，仔细思考和梳理一下，借用思维导图的方式书面化下来以下几个问题：
1、通过这次分享，你想取得的最好的结果是什么？
2、如果这是一次特别成功的演讲，那么对于同学、老师和你自己各有什么好处？
3、为了更好的实现前两个问题中达成的效果，演讲需要包含的框架性内容有哪些？
4、基于演讲的框架性内容，重点是什么？
5、如何将自己的故事融入进去，让演讲变得更生动？
经过以上几个问题的梳理，9岁的娃想明白了整体脉络，并形成了如下思维导图：
接下来，基于思维导图，娃用电脑形成了演讲稿。
为了时间把控的更精准，我带娃进行了演讲的预演，调整语速、语气，几次下来，整体用时1分55秒，也很生动。
。 经过了这次演讲事件，我让娃总结一下收获，娃说自己明白了做什么都要认真对待，用高标准要求自己，这样才能进步。
娃的成长教育无小事，借着生活中的事情不断修炼，我和娃都得到了成长～
