本学期的五年级英语教学工作已经进入了尾声阶段；老师、同学们都投入了紧张的复习工作；对于每个年级的老师和学生来说；这是最繁忙的季节.复习能让学生巩固所学知识；还能进行查漏补缺；使学生顺利完成本学期的学习任务；能在期末考试中取得好成绩；同时也为今后的学习打下良好的基础.因此对于老师和学生来说；最后总复习显得尤为重要； 在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂；使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味；复习应从学生实际出发；要因地制宜；因材施教；有的放矢.

一、复习目标

1、认读一些简单的音标；并且按照要求背诵和认读一些单词；能完成单词默写；分类的练习.

2、认读教材中出现的一些词组的用法；能完成英汉互译的习题.

3、掌握教材中出现的句型；和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型；运用翻译补充所学句子.

4、能够认读教材中的短文；能独立完成一些较容易阅读题.

5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文.

二、复习内容及要点

1、单词.单词是英语的基础和复习的重点.

1）按词性归类复习单词.

2）按词汇表复习单词.

2、词组.词组是学习英语的关键；它是复习英语的良好途径；同时又是学习句子的基础；把词组归类；分类掌握.

3、句子.句子是学习英语的重点；也是本册教材的重点和难点.

1)  指导学生在语境中复习句子.

2)  根据句子类型指导学生在比较中复习句子；教给学生适当的语法知识.

3)  指导学生在表演中运用句子；这样的复习课也不缺趣味性.

4、阅读.阅读虽然对学生来说很困难；可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文.复习要点：

（一）、突破重点和难点

1.学生明确各单元学习要求；教师引导学生课后多读、多记、多写.

2.单词记忆是小学生英语学习的难点；教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯；如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等；并帮助学生由单独记一个词转为记几个.

3.对于重点和难点内容；教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握.

（二）、回归课文、联系实际

      语言知识转化为语言技能；须经过意义性的训练.教材内容有情景、有意义、有完整的情节；所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆；复习阶段宜回归教材；对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟.在复习日常交际用语和句型时；更宜联系实际；学用结合；培养学生初步的语言运用能力.

学生状况分析：

1.大部分学生对学习英语有兴趣;

2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显;

3.学生记忆单词、句子有困难;

4.学生对单词掌握不好,学过就忘.

相应措施:

1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛, 而且要活跃学生思维;

2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;

3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;

4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写；给学生明确的任务；使他们也能尽自己最大能力过好单词关. 将词组复习与单词分类复习相联系.把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体；在复习过程中将它们紧密联系起来；合理安排复习内容；提高学生整体运用知识的能力.

2. 以听说读写为主要途径；让学生多读；在复习中培养学生朗读英语的习惯；在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力；听说读写要有机结合；才能相辅相成.学生基础差；见过的英语习题比较少；因此要从习题入手；让学生尽可能的做出比较多的习题；这样在初次考试中不至于束手无策.

3. 注意复习过程中的趣味性；充分调动学生的学习积极性.我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣；所以要选择适当的形式和内容；控制好内容的难度；要学生获得成功的机会和感受；尽量提高他们的兴趣；使他们也能投入到紧张的复习中；并在复习中获得进步.

4. 注意因材施教；采用分层分类教育；帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获.学生两极分化想象严重；那么对不同层次的学生就要提出不同的要求；对于成绩较差的学生复习重点放在单词；句型等基础知识上.

四、复习时间安排

      总之；紧张的复习工作已经全面展开；我们要以学生为主体；以求从实际出发；让所有的学生都获得一定的提高和进步；不但在考试中取得好成绩；也为以后的学习打下坚实的基础.