听周杰伦画青花瓷，感悟情景教学和搭教学脚手架的融合。我始终相信，要想让学生真正的全员参与，防止出现传统的一问一答式的教学，就是要给全班孩子创设一个真正的教学情景。一场拍卖会，一个青花瓷，引发了学生对中国历史文化在世界的地位，提升文化自信以外，也感受到了音乐和美的享受，这节课如果没有信息技术手段是无法完成的。
语文的新课标提出，要创设一个真实的，完整的情境来开展课堂，但是我们不是为了情境而随意创设，开头创设一个情境，中间到结尾都没有提及这个情境。这个情境的创设是毫无意义的。我的思考是，创设情境后，可以将本节课的主干问题，一连串的几个问题，创设成自小组任务。例如在学习四年级下册口语交际说新闻这节课，我们可以以学校选拔校园小播报员为契机，再将问题：选拔的标准，口语交际的内容等分派到小组，让小组同学一起讨论完成，最后通过irs进行反馈，展示自己组总结的播报员的要求，全班进行投票打分，你更喜欢哪种评分方式，最后老师再给到学生最终的评分方式，再开展一场真正的选拔大赛，这样脚手架全部给到学生，学生做到了自主学习，也感受到了真实的情境，同时，老师收到了最直接的教学反馈。
