本次公开课以七下U2《France is Calling》的单元整体设计阅读课，围绕单元主题，进行了文章阅读学习，进一步巩固学生Scanning和Skimming的阅读技巧。整体内容参照使用了麻吉星系统，对学生的课堂再次进行一定的调整与试验。
1. 课堂总结： 从课堂氛围来看，整节课英语语言学习的接受度有所提高，孩子们课堂参与度明显提升，相对上次课程此次课程最终所呈现的课堂效果更好，给予学生更多的展示平台和发展空间，麻吉星系统的数据化优势有所体现。
2. 改进空间：此次公开课的课程设计存在一定的改进空间： 1）对于课堂内容的安排需更加精细化、目标化；可以具体落实在课件内容和容量上，如：课件的数量要有所控制，尽量维系在15页PPT以内。 2）小组活动需要突出重点，尽量让学生独立完成后进行的讨论留痕，以学生为主体，进一步进行学生的自主评价，如利用麻吉星系统的投票和评价功能，进一步跟进学生小组活动后的学习成果。3）注意课程细节，对于学生的小组活动可以进一步深化，促进学生的深度交流；课堂情感传达要到位，对学生的优秀表现进行进一步地肯定与赞扬，适时鼓励学生语言表达。
3. 个人体会：1）学生能够自学的内容，利用对子检测过关；小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生，让学生多表达自己的观点。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，会使得学习效率难以提高。2）学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励，之后要多关注学生成长性评价系统和落实措施。3）知识性、思维性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调，但要注意导入环节的总体时长，这节课的导入过程较长，需要注意把主要时间留给重点环节。
