什么是可见的学习？
当学习有明确清晰的目标，具有适当的挑战，教师和学生都致力于确定所追求的目标是否实现以及实现的程度如何时，可见的教和学就会发生。
当伴有旨在达成掌握目标的刻意练习，寻求和给予反馈，并且有积极，热情，愿意参与的人们加入学习时，可见的教与学就会发生。
可见的教与学，是教师从学生的角度看待学习，学生将教学视为他们持续学习的关键。证据明确显示，当教师成为自己教学的学习者，学生成为自己学习的教师时，对学生学习产生的效应是最大的。
启发：关于这些说法其实也不难理解，而且说得也对。只是我没有想过这个问题。当了这么多年的语文教师，我以为已经收获了经验，其实除了年龄和眼角的皱纹，我的教学没有任何大的收获。
很多情形是这样的：当我在课堂上对全班同学进行阅读文本分析或是对知识点进行教学时，学生都是坐姿端正在那里听着。问明白了吗？答曰明白了。问懂了吗？答曰懂了。可是一到检测环节，不懂的还是一大片，于是又开始生气：我上课明明讲过了，竟然不会，待会好好教育一下！
如果我能站在学生的角度去看待学习，我首先应该知道我要干什么，也就是知道学习的目的。所以写教学目标时我会慢慢斟酌。接着要明确开始学习之前具备哪些知识背景，足够清楚教学内容，预设学生学习可能会遇到什么困难，会有多少个困难，面对这些困难我该如何？所以在教学过程中，我需要准备一些策略方法，知道在不同的阶段该使用什么策略。通过这么一想，我好像明白了许多。
