这个暑假过得不寻常，打破了以往我的暑假习惯，在这个暑假有幸加入《2019兴成计划计划》信息化2.0提升班这个大课堂，通过几节课的学习，发现假期还可以这样过，一边休假一边学习。通过网络学习，学到了很多一线教师急需培训的知识，弥补了自己在制作课件上的不足，自己提升了教学中使用信息技术的信心。经过这段时间的学习我也谈谈我的感受。
学习了王子老师的小程序的学习，学会了很多眼下我们经常应用的小程序，方便简单，改变了我以前对制作课件的抵触，原来制作课件也是这样的简单，改变了我以前的想法，接着听了唐晓勇老师《技术支持学习变革》一课，彻底扭转了我对信息技术的抵触想法。接着又学习了梁勇老师的《教学ppt的设计和制作》、钟文妙老师的《项目式学习(PBL）设计》以及李思思老师的《跨学科自然笔记课程》中思维导图，循序渐进，让我一步一步走下来，逐渐对信息技术感兴趣，到现在迫不及待去制作，应用于一线课堂。首先我认为这几节课，让我们先从思想上转变，再一步一步教我们去学习制作，还能听到其他优秀教师的精彩的应用信息技术上的课，以及和几万名全国各地的一线教师一起讨论一起学习，以及分享其他老师精彩感悟，这是其他培训无法达到的。真心感谢领导和老师为我们提供这么好的平台，能够不断提高自己的教学知识和技术能力。
在以前，制作课件由于学习的信息技术有限，导致制作太慢，课件也不是很精彩，所以一直存在抵触情绪，仅仅在公开课时利用很长时间去构思去制作，结果大部分时间都浪费在制作上了，现在新学了一遍信息技术课，发现在手机上就可以制作，这样就可以把零散的时间用起来，还可以把一些偶然事件以及一些突发灵感收集起来，不限时间和空间，轻松记录。一些小程序应用起来也是很方便，比如制作小奖状，随时就可以制作，在学习思维导图这节课我也感触很深，通过思维导图可以自然的让学生理解到课程结构以及有助于学生思维结构的建设，如果让学生自学一节课，也可以使学生有一个大体的学习思路，这是我们老师一直希望达到的，但又是我们很难做到的，如果我们在教学中一直采取思维导图的方式教学，是不是就可以改变这种现象了呢。而钟老师讲到的项目式学习对我启发很大，项目式学习就是一种教学方法，让学生在一段时间内对真实的复杂的问题进行探究，从中获得知识和技能。我认为这也验证了我们所研究的问题是教学的方向是对的。问题式教学主张，采取自我学习——发现问题——提出问题——解决问题，主张学生自学，课堂共同提出问题，共同解决问题，所以我认为，听了网课，发现自己的不足，并能够学习到自己所欠缺的知识，还能和各位老师研究教育教学问题，这对于我们老师来说，真是一个不可多得的机会，我们教师在学习中要改变自己的态度，才能发现课程的内涵和作用。
各位老师，我认为，我们教师教书十几年，不能认为自己有教学经验就固步自封，时代在进步，学生在进步，我们如果再不学习就要被学生淘汰，被社会淘汰，成了学生眼中的老古董，我们还年青:活到老，学到老，我们也要:不忘初心、励志前行，也力争成为教学一线的弄潮儿。
