近期网上对因延迟开学推行的网络课怨声一片，我不仅不苟同，而且觉得网课益处颇多。
其中我受益最大的是女儿和我交流互动的时间大大增多。女儿不必每天清晨6:35匆匆抓起一包零食消失在晨曦中，直到晚10多才出现在我眼前。网络直播课以来，中饭，晚饭和晚间我都能与女儿交流。晚上完成作业后，女儿还带我练″天鹅臂"。而我也轮休有充分时间陪伴在家，这样的时光以前从没有以后不再有，仅疫情重特大背景的限量版。
今天女儿分班后新的任课老师悉数上线。我对女儿说，你们英语老师是位性情温和待人和善的好老师。
你怎么知道的，好歹我还听了她前期几节网课，你没听过她的课又没见过她，你哪来的自信？
今天她在家长群发听力作业，一位家长回复感谢。她立刻@这位家长说不客气。一中老师的傲娇是公认被理解的，老师与家长，老师原本就在上位，其次他们工作忙压力大，没时间理会小事情，不回复家长我们习以为常。而这位老师显然没有以"上"慢"下"，也没有忽略别人的心意，而是以平等尊重的态度回应。细节是魔鬼，从这个细节我推断这是位心理面容长的不错的人。
心理面容印刻一个人成长的大量信息，受原生家庭，个人性格特点，成长经历各种因素影响。幼年在和谐家庭氛围成长，精神胚胎被真爱哺育滋养，成长中心灵被充分看见(单这些中国父母能做到的就很少)且成年后没有遭受重创而扭曲，才可能长出一幅好看的心理面孔。因此生活中心理面容好看的人和生理面孔美的人一样少见。而我们与人相处，终归面对的是一个人的心理面容。心理面容长的好的人内心盈爱，对人态度温和平静，待人平等尊重，宽容温暖，和TA在一起自由轻松如沐春风，世界都变美好。妈妈看人，更注重TA的心理面容。
两年前，女儿曾将她同桌在校种种表现说给我听，我大体推断出她同桌的性格特点，他的家庭环境，父母对他的教养方式等等。女儿当时并不以为然。过了段时间，女儿说她从同学那里了解到的同桌的家庭状况等竟与我推断的大致相同。上学期期中后，女儿对新同桌的一些行为不满产生情绪。记得那是个放大周周末夜晚，我为女儿解读同桌行为背后的心理因素，以及心理形成的家庭环境。我给女儿分析同桌那些让她很不舒服的行为(比如一边经常模仿女儿一边又要把女儿比下去)后的矛盾心理来自哪里，帮助女儿理解甚或接纳同桌行为并不对自己情绪产生干扰。女儿当时表示她做不到，那次交流后女儿虽提此事仍表现不快但略有释怀，及至学期末，女儿再谈起同桌时，语气较平静。
因此前的类似交流，女儿对我未见人面却知其人的识人能力有些认识。所以对我今天发表的这段观点性较强的言论，女儿没有反驳，也没有提出自己的意见，也或许是上一上午课累了
虽然好看的心理面孔和生理面孔一样少，生理面孔天生不可控，而心理面孔是可以通过后天不断学习将它雕琢的越来越美的，妈妈相信有一天你也会拥有一张美丽的心理面容，它会让你幸福幸运！
没办法，无论生理还是心理，全靠后天努力。女儿给我个大白眼。[/呲牙]
我与女儿今天交流结束。
