今天是永澄老师的《好好学习》第二次领读，完全更新了我的读书观。同时也让我理解了如何在信息爆炸的时代不被炸到的含义：对待当今的爆炸性的信息，要采用主动的吸收的方法，带着问题，找到与自己有关联的东西去吸收。尤其对于读书来讲，更要采取主动的的阅读方法，主动阅读也是对自己有要求的高级阅读方式。用积极主动的态度、带着问题的去阅读感兴趣的书，才是高效的阅读，也是一种重构的能力。显然永澄老师已经具备了这种能力，他采用积极主动的方法阅读《好好学习》，所以有的小伙伴会觉得永澄老师跟我们读的不是一本书原因是他会重构自己看的书，内化成了自己的逻辑和思路。因为他有这样的认知差异，所以他能够把自己独特的分析和感悟分享出来。他的学习态度非常值得学习，把每一章都用幕布做了笔记提纲，一目了然，有书的大纲、有自己的疑惑、有自己要提出的问题，这一点特别值得学习！他用一个套路和4问开启了领读。
一 、主动阅读的套路是：1）讲的是啥？2）怎么讲的？3）讲的对吗？ 4）与我何干？ 通过这四个问题的设置和思考，看完一本书后，自己就可以从这本书中提取到对自己有用的知识了。这一点是我欠缺的。初高中学生写作的时候，只需要从书中找到好词好句好段摘抄下来作为自己写作的理论支撑，其实这样读书往往就忽略了整本书的背后的结构和思维方式，这样培养的读书方式就是很低效的。如果能够学会使用主动阅读的套路，那孩子们的读书效率和写作水平都会提高的！
二、第一问：讲了啥？
讲的是知识管理和认知优势，但永澄老师对于副标题：个人知识精进指南，做了详细的分析。这本书主要是给个人读的；知识是可以改变自己行为的、而知识管理就是帮助自己获取信息、改进和提升的管理；精进就是自己原来就有，通过本书的阅读可以变得更好；指南是说一个大概，但不会说的特别详细！通过这一句话的讲解，就能看出高手太厉害了，从一个标题基本上就把握住了本书的大纲，这是一个常年主动阅读积累的结果，值得学习！
为什么要做知识管理呢？目的就是为了获得认知优势，认知优势是什么？知识的数量、速度和深度。数量讲得很少，速度讲的很多，在P8-12页提出了提高学习效率和到底学什么可以提升认知速度可效率呢？ 永澄老师的分析帮助我理清了思路，跟让我叹服的是他在这一个部分提出了一个问题：认知数量、速度和深度的关系是什么？这用构建心理表征的学习方法就是找到了关键词后，要把这些关键词进行构建和关联，永澄老师在仔细的阅读之后，发现他们之间并没有一个超强的逻辑性，这也是他存疑的地方，为什么成甲老师的公众号的文章写的很高能，而文章却那么水？按照他的推测，也许是编辑为了迎合读者的口味吧！所以高手就是厉害，一切的改变都逃不开高手的眼睛，我也想成为这样的高手，努力积累势能吧！
三、第二问：是怎么讲的？
永澄老师用构建心理表征的学习方式分析了第一章的思路：比拼的关键到认知实践再到形式、思考方式和回答效果，又找到了关键词认知效率、多元化经历和无用的知识，接下来就进行了对关键词的构建和关联。
成甲老师在书中第一篇讲了拼什么？是一个What，就是通过知识管理，提升认知的深度，进而改变我们的行为模式；第二篇，题目是如何提升认知的深度？在P7又讲了深度的认知能力是这样的：在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论，又是一个What。这样的细节永澄老师都读出来，我也很认同他的说法，这是对认识深度的定义，而不是一个提升认知深度的方法。第三篇讲为什么大多数人学习层次上不去？1）你不知道这个事；2）认识深度你从来没有尝试过好处；3）你持续做的不够。接下来书中又提到了认知效率提升认知深度，成甲老师用了老鼠赛道和快车道得出结论：认知效率可以提升认知深度。这两者之间有关系。接下来用得到筱颖的事例说明多元化的经历可以提升认知的效率。说筱颖是一个人活成了一个队伍的人，这和多元化有什么关系？说实话，这一部分无论是作者和永澄老师领读的讲解，我都不是很理解，也许是自己的认识深度有限的缘故。第四篇对于斜杠青年的事例，永澄老师只用了一句话：斜杠是提升认知深度的结果，而不是追求多元的结果，这一句话很难理解。再谈了一个无用知识，无用知识其实成甲老师用了引号，就说明这个知识是有用的。作者特别提到一个人一生要学会三种知识：1）公共基础知识；2）专业必修课；3）通用必修课。成甲老师主旨讲的是专业知识和多元化的能力是需要学习的知识。在认识速度、认知深度和认知数量的关系上，我更认同永澄老师的观点：内心不要随便追求速度，没有量变的积累是达不到质变的。
四、第三问：讲的对吗？
在这一章我梳理的关键词是：认知深度、认知优势、学习层次、通用知识、专业知识。我的关联是：有了认识的深度，认知的优势吸纳供应的也会建立，学习的层次会提高，但需要有专业知识和通用知识做基础。看完第一章我的总体印象是：不能形成一个整体的思路，中间有一些概念很难理解，找不到逻辑性。看完后，没有形成思考该提出哪些问题。而永澄老师在仔细阅读后梳理了阅读框架，提出了5个问题，并得出了自己对本章整体打8分的原因：1）逻辑不清；2）引用案例不合适；3）论证不全面。比如，数量、速度和深度的关系没有进一步阐明等。如引用的事例都是企业的成功人士的事例，对于小白级别的人可比性就比较小。听老师的分析之后，我看到了自己和老师的差距，积累不够、思考不够，但也庆幸自己有永澄老师这位导师。
五、第四问：与我何干？
我自认为自己是一个好好学习的人，《好好学习》确实带给了我很多的启发。里面大量的信息量让我有点不知道该何去何从。永澄老师的一句话点醒了我：如何在知识爆炸的年代里不被炸飞，就是自己一定要有一个认识的深度，不要动学点，西学点，否则真的很可能被炸飞，永远找不到自己的认知深度。但是任何人的学习，都先要有一定数量的前提，然后让数量和深度共振。关于到底是要深度，还是要数量的问题，如果自己的数量少的话，一定要爆炸一下，这个观点让我想起了永澄老师在做年目标答疑时的一段话：
"@律动的红: @易仁永澄 大大，您刚才回答XXX的问题让我有点困惑，那阅读的顺序是该先广泛阅读达到一个量级才开始构建体系还是先就要带着目的去构建体系读相关书籍？"
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威海这个海滨城市吧，我经常去海边玩，这么大了总喜欢在沙滩上挖洞玩。
慢慢我发现一个规律，如果只是一个洞的话，这个洞最深只有胳膊那么长；如果说我开始先把它的面积弄得大一点，可以把我整个人都放在里面，我就可以把洞挖的更深，直到挖出海水来为止。
我以为我发现了天底下最神奇的秘密，后来看考古纪录片，他们也是这样搞的，后来我才明白，想要深，先要广。
我现在每天读永澄老师的文章，就是想每天被炸一下，同时也加快同侪读书的脚步，不知不觉间，感觉整个人的认知也在不断的加深，有方向的被炸到也是特别好的。 被炸到的自己也认识到：现在什么样的知识结构适合当今的社会发展，就是具有高执行力、能出成果和紧抓规律的知识，就是要掌握一个技能包。没有技能包是不可能活成一个队伍的。听了永澄老师领读的《好好学习》，感觉认知也跟着提升了，阅读能力也提升了，真的很棒！
