上班第一年，我有6个生物课代表，印象深刻的只有刘岚和陈家伟两位。
刘岚同学是班主任直接任命后交给我的，黑黑瘦瘦小小的女孩子，嗓门却很大，很负责任。她很看重自己做为课代表的职务，课堂上但凡有捣乱纪律的行为，她都会立刻制止。我布置的任务，交待的送交时间，她绝对准时送到。遇到个别不交的学生，小纸条上肯定统计的好好的，原因都记录了，譬如没带、没写完、带了故意不做……甚至有时还写了对付的办法。
对于她的工作，我是非常满意的。课堂学习也很积极，我一提问，她绝对举手。从她的答案来看，生活经历倒是很丰富，眼界却不够开阔。举个例子，课堂上讲到被子植物菜豆，从种子的萌发、生长、植株的形态，以及开花结果的生命过程，她都很熟悉，我只需进行一些专业术语的点拨就好了。可到了一些生物科技、研究动态等等，她一点儿也没有优势。后来一次家长会我碰巧跟她妈妈坐在一起，了解到她有兄弟姐妹3个，父母工作辛苦，她这么小的个子每天骑自行车上学，从来不让爸妈操心。所以我现在看到的刘岚同学才这么独立和强大，可以管理好生物课堂内外。也因为经常在家干活，才会对周围生物有充分的认识和体会，但没有什么机会上网、看电视，对前沿的东西了解的不如家庭富裕的学生。
这么认真努力的她让我很欣赏，学习生物学最基本的就是要接触生活中的生物，摘过菜呀，看过杀鱼呀，见过洗鸡呀，知道肉片肉丝切出来前的形态呀………有了这些铺垫，生物入门容易多了。刘岚这些都具备，她缺少的开阔眼界我对应着帮助她足够了，而且慢慢她会知道如何寻找资源去打开自己。对于她，我有目的地锻炼，为其在班里树立威信，也开一些小灶。刘岚成长挺快的，我比较满意。
陈家伟是毛遂自荐当上生物课代表的。当时的他说话声音很小，比较腼腆，但他要做的意愿很强烈，以至于第一节生物课参与竞选后，课下他又为我拿书，送我回办公室。一路上讲了自己对生物学的兴趣和在初中阶段非常想锻炼自己，学习以外还想尝试着管理。这么强烈想当生物课代表的学生，我怎么可能不给机会呢，第二次课我就当堂宣布陈家伟同学的任职。
他任职以后的事就不那么顺利了，突出的问题是声音不够大，其他学生不怕他，没威信。比如，我讲课有同学插入题外笑话，他站出来指责制止，不起作用。碰巧班里有几个出头捣乱的男生，“阳刚之气”比较浓，男生管男生，真不好管，不如用异性，但我不能在这种情况下换掉他。后来发展到他在课堂上发言，那几个男生就起哄，蛮有嘲笑的味道，总之不服气他。
当我们的课代表在班里说话总是被人唱反调，其他学生也会觉得他没能力，他就成了老师和同学之间的摆设，当然对这个学生的成长影响是很糟的。所以，我得下功夫去帮助陈家伟重塑形象。第一步，课堂上有些话我不说，让陈家伟去传达，我强调。第二步，培养他做助教，提前培训他课堂活动环节，让他去主持，让他成为课堂的焦点。第三步，因为他也是生物社团成员，开展小活动都会带上他，他回到班级会有很多收获跟同学分享，得到启发后他自己也在家做一些小探索，生物课上他不断有新颖的想法和问题提出来。很快，他收获了同学们的肯定和欣赏，成了生物小老师，人变得自信多了，嗓门也大了，可以一声止住违纪现象了。当然，他的工作也更加贴心:课前去办公室找我，帮我拿书和水杯；帮我打开教学用的电视，插上U盘；上实验课的那段时间，提前跟我去实验室整理器材，学习配药剂；拿模型去班里展示……
课代表职位低于班长，高于组长，开展工作时面对全班同学，是一个很重要的班干部，也关系到该学科学习任务的反馈落实，是任课老师的得力助手。选课代表时要用心，慧眼识人，选好后要指导他怎样做工作最好，出现问题时不要着急换人，想办法解决，最后实在无法胜任的也不可勉强硬撑，换掉重新培养。
