有点焦灼，有点纠结
文|张爱敏
这两天，感觉工作效率极低。
惦记着表弟家孩子，周日的一张图片让我无语。
究其原因，谁之过？各种因素。但又鞭长莫及。
这两天听着越来越低的早读声，看着课堂上心不在焉的身影，总有点想急躁，但每次又都生生把火压下去。
二班一活宝说“老师，你哄哄我们呗！”
我沉吟片刻，忽的笑靥如花“亲爱的宝宝，比一比，看谁坐得端正哟！”回眸，“这样可以不？”
学生乐了。
“我辛辛苦苦给你们代课还不好好学习，你知道我这一节课多值钱吗？”我“横眉冷对”。
“十万！”又一娃“追捧”。
“抬头，坐好，我来告诉你们……”话音未落，一个个直刷刷坐好，充满期待的目光聚焦于我。
“好！上课就这个样子就行！回答三个问题，答对了告诉你！”
“第一个，《鱼我所欲也》的中心论点是什么？作者是如何引出论点的？……”
就这样，连哄带吓终于完成了学习任务，我越来越体谅教素质班科任老师的心情。
要想改变哪是一节课两节课的问题，对我这个代课老师三分钟热度已过，加上期中考试也结束了，考后倦怠接踵而至。
虽然有心理准备，但依然不能平静。面对学困生厌学，是问题，也是课题。
今天嗓子不舒服，感觉有点疼，赵老师问我，嗓子上课讲嘶哑了啊。也许吧，周一早午晚自习都有，从五点四十进班到晚自习结束，加一块得有七、八节课。
昨天，市名班主任工作室群开始征集徽标、名字之类，突然感觉没了头绪，有点焦虑，有点纠结。
昨天又接到教研室通知，周四初中语文观摩课，我的任务是点评，并从自读课的角度。
脑子里各个事情来回转悠，下午没课批改作文，一下午阅了20本，腰酸脖子疼，眼睛看东西都是模糊不清。
口干舌燥，拿杯子去接水，热水管竟然也“罢工了”。转了一圈，没接到水，数着作文本，59位学生，计划改一半回家找水喝。刚坐下改了一本，于老师端着热水壶进来了，心里热乎乎的。
晚饭没吃，批阅计划完成，又翻阅了教材《云南歌会》，查阅了部编本对“精读”“自读”“课外阅读”的相关解读，心里有了着落。
但还是愁工作室，人员招募不知如何情况，该不会没有人加入吧！接下来工作室该如何布置，活动该如何开展，忙碌是教师的常态，真的担心活动开展不起来。
想起语文组的活动，有很多美好的设想，但随着时间流逝，都不了了之。
又想起随笔写作，本校的小伙伴们都弃我而去，远在他乡的朋友却能依然不离不弃。
也许，这就是距离产生美吧！
此时，夜已深，睡意朦胧，焦虑犹在，纠结犹在。
