文/熊猫老师
早在10月19日就参加了这次教师论坛活动，一直想整理所得，无奈忙忙碌碌，拖到今天。
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先来记录一下当天情况。
还记得那天是周一，早上起床，早已忘记要外出参加此次论坛活动，随便穿了一身运动装便上班去了。
到校后看本周工作安排，才想起来要外出参加活动，并上台领奖。
what？上台领奖？穿着已经起毛球的衣服？不，不行，现在还来得及，要不要回家换一身衣服？好，就这么定了！
结果，因为中午有午补，还是想上完课再走，所以没有回家换衣服，算了，就这样吧，朴实无华，挺好，只能这么安慰自己了……
下午1：00，到达会场，要求领奖教师坐递第一排，我走过去一看，盛装出席的老师们真美，再看看自己，简直想找替身上台领奖。
我以为这已经是最糟糕的情况了，没想到“屋漏偏逢连夜雨”，这次给我颁奖的居然是我的女神大人，怎么办？我这形象也太糟糕了吧？后悔了，应该回家换衣服的………-_-||
唉，没办法，只能这样了。于是出现了下面这张图片。
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上面其实就是一段小插曲，参加此次论坛，收获满满，不虚此行。
论坛上，有四位老师的精心分享，有专家指导，领导发言，每一个环节都是干货满满。
我最想分享的是专家点评的一些内容，我觉得给我的启发很大。
①阅读的目的不要功利，我们教师要着力培养孩子的阅读兴趣，让他们养成阅读的习惯。
②学校阅读课程要有长课程的设计，一本书可以反复读，精读一本书效果很更好。同时，参与慧雅阅读项目的老师自身也要多读书，多读绘本，这是打开孩子阅读大门的必由之路。
③阅读不仅仅是学校的事情，更多的是家庭教育的选择，要重视家庭教育，牵手家庭，一起读，每天读。
④阅读素养不能忽略一本书的细节，你知道打开一本书的正确方式吗？你知道阅读有哪些方法吗？你知道如何选书吗？这些阅读方式、阅读技能的指导也是我们教师需要努力的方向。
⑤我们要明晰自己所处时代的背景，如何在海量信息中做出正确的判断，如何查证知识的可行和正确性？这些都是需要思考的。
领导的发言条理清晰，四个关注，三个方向，一个核心，让人收获颇丰。
PART 1 四个关注
①关注课内课外阅读的一致性。要关注阅读策略的指导以及阅读活动中个人的投入度，线上线下资源可以整合，借助一些阅读平台，做好课外阅读的延伸。
②关注阅读能力的分级标准。可以以教材为标准，进行能力分级，还可以借助大数据，根据课标，进行分级。
③关注阅读和表达的一致性。可以进行创意表达者评选，激发学生表达的兴趣。
④关注阅读结果和过程的一致性。要想清楚教什么，学什么，读什么？如何教，如何学，怎么读？
PART 2 三个方向
①阅读活动要和阅读策略相结合，给予孩子阅读策略技巧。
②阅读文本、阅读数据要和学生的阅读喜好相结合，给予学生合适的推荐书单。
③要进行学科方向一体化思考，慧雅阅读项目一定是全学科融合的。
PART 3 一个核心
核心：提升国家素质，国家阅读力=国家竞争力。
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一直在思考怎样让孩子们真正爱上阅读，也在努力尝试，也遇到了很多问题，不过实践出真知，不断试错，总会找到正确的路径的。
书籍是人类进步的阶梯，阅读可以让我们走得更远，开始读书吧，为了自己，也为了孩子。❤️
