《给教师的建议》24.谈谈学生的智力生活（读书笔记 ）
关键词：阅读
苏老师在这里说的智力生活，就是指学生的课外阅读，特别是少年期。
有的学生除了上课、教科书、家庭作业和分数以外，对别的任何事情都不考虑。，这种人的命运是不值得羡慕的。
看到这里，我的心不禁颤动了，因为这样的学生在我的班级里也有呀！至少在他们的学习范围内，就是只有上课、教材、家庭作业和分数。也想让这些学生阅读，但他们第一是对阅读没有兴趣，第二是他们的学习，往往得花费很长很长的时间，导致他们没有阅读的时间。就这样，似乎形成了恶性循环，那些学困生好像就再也没有翻身的机会了。
作为教师，该怎样去做呢？
第一，要列出你所教年级学生的阅读书目，并且设法让这些树木都在班级书柜里。
第二，教师要成为爱读书的人。
把每一个学生都临近书籍的世界，培养对书的酷爱，是书籍成为智力生活中的指路明灯。，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。
如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的，在他身上就会产生一种不尊重思想的征兆，这一切就会明显的在教学教育工作中反映出来。教师不尊重思想，学生也就不尊重教师。然而更加危险的事，学生也会像老师一样，不愿意去思考。
由此可见，教师确实应该做真正的读书人。对于学习困难的学生。，苏老师的建议是也可以让这些孩子参加科学学科小组的活动或者是晚会，在小组里，那种丰富的智力兴趣的气氛，激发他们去阅读，而对他们来说，阅读正是达到顺利，学习的最重要的补救手段。
