读完《为人文教育辩护》这本书后，已经过去两周了，一直想写写读后的感受，竟拖到了现在。
在这本书之前，我刚看完《最好的告别》，这两本书的作者都是印度裔美国人，都写过几本畅销书，也都是专栏作家……这让我对印度裔有了新的认识——原来他们写书也是那么厉害。这两本书，是今年我遇到的最给我触动的两本书。《最好的告别》甚至让我不敢发文妄自评论……
《为人文教育辩护》拿到手后马上看了第一章，被作者严谨的写作态度打动了，薄薄的一本书，但论据充分，论点明晰，论证非常严谨。我马上就决定一口气读完它……当然还要夸一下译者，这么流畅的翻译还是很少见的。
虽然我是理科生，还是一个科技控，但关于人文教育的问题我很早就有过思考，大概在高中的时候吧——为什么家长们都想让我们学“技术”，而文学、哲学、历史这样的学科会被质疑“学这些有什么用呢？”。
人文教育到底对你是否有用？这就是本书讨论的问题。
作者从自己的经历开始，一步一步论证自己的观点。当然我无法通过一篇文章向你说明这个论证的过程，但是我想分享书中一个有意思的观点：人文教育的优势就是教你如何思考、说话和学习。
书中有这样一句引用：
教育的目的，不是往学生的脑子塞满旧家具，而是帮助他们获得关键的知性技能，以打造自己的新桌椅。——霍华德·加德纳 (发展心理学家和教育专家)
所以，单纯把大量知识塞进脑子里的教育不能算真正的教育，真正的教育是让学生拥有可以有效获得知识的能力。可惜不仅在中国，即使在美国的教育也无可避免地偏向前者。
而人文教育恰好有这样的优势，帮助我们获得一个学习、思考和表达的能力，让我们有能力去自食其力获得知识：
首先是能教会我们如何思考。而核心就是教会我们如何写作。在我之前谈自己为何写作的文章中曾说过：“我写作的目的就是为了能督促我得到高质量输入和更深入的思考。”无论你做什么，清晰、简明和快捷的写作能力都是无价的技能。
然后是能教会我们如何说话，在我理解就是表达和交流自己的思考的能力。其中对话是一个“经历岁月考验的学习方法”。和有趣的人聊天，分享各自最深处的想法和理念，文明就是这样产生的……在之前的文章中我说过，要逼迫自己每周和1-2个陌生人聊天，也是基于这样一个考虑：一个好的对话能极大帮助一个人的成长。
第三个优势就是教会我们如何学习。这里的不仅仅指的是特定领域的知识，更多的是学习的能力。李笑来的公众号就叫“学习学习再学习”，他解释说，这个名字的意思是先学习如何学习，再去学习，而不是简单的三个动词重复。人文教育可以教会我们如何精读一篇文章，如何有效搜集信息，如何进行逻辑思考等有助于我们获取新知识的技能。所以学习本身就是一种探索，兴趣是指引我们探索最好的动力来源，人文教育是我们最强大的探索工具。
《为人文教育辩护》这本书精彩的论点实在太多，平实朴素的语言下总是能发现亮点，不禁让我拍案叫绝。在这里推荐大家去读一读这本书，尤其是在当今过分逐利的教育环境下，来点人文教育真的很有必要。
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