弟弟最近回来就说作业很多，没时间玩儿。
每周三学校有足球社团，回来还有一节围棋课要上，做作业的时间就更少了，加上期中了作业任务也挺重的。
写作业就有情绪，
一边说“作业太多了”，一边又要承担“来自学校的压力”。
弟弟：“……退步了老师会批评，作业没写完会检查，……”
我：“没写完老师会批评是吧！”
（我确实有点担心他受批评，有情绪，实际上孩子直接略过去了我的信息，这件事情仅仅是我以为。）
弟弟：“老师不检查默写能手，一二年级也不检查5.3，我的5.3写完了……”
（我的观点：一律不检查的作业约等于可以少做或者不做，但是我没和孩子说。）
弟弟：“妈妈只看手机，不陪我，都感觉不到妈妈的爱。”
我：“你希望妈妈花更多时间陪你，多爱你一点”
弟弟：“要把你手机砸了”
（我放下了手机）
弟弟“宁愿上课不想要写作业，
……周三还要上围棋课……”
（各种碎碎叨）
小朋友中间提了一句“妈妈，你会不会喜欢不跟你玩儿的朋友”
我：“不喜欢”
弟弟：“***玩游戏不叫他，射箭不让加人……”
我：“哦，你在学校找不到朋友玩儿，有点孤单，想要找朋友玩儿…”
过了一会儿，
弟弟：“我能打过99%的人，我不会输……”
……
我：“嗯，哦！这样呀！”
弟弟：“发明“这种字的人应该挨打！！！”
“对齐”和“队旗”……
（又是骂骂咧咧一长串）
我：“对，“对齐”和“队旗”就是分不清啊～～”（我一开始真没分清）
（弟弟站在凳子上，举着拳头向上，喊“打到他们！”
继续写预习作业，
“我读了两遍，读的很熟”
我：“哇，很厉害呀！这么长的文章。”
“预习我只组词。”
我：“可以呀！”
～磨磨蹭蹭的组词～～
我在旁边帮忙查词语，（也没有抄多少我写的词语，基本上都自己组的词）
弟弟：“我不写课后题～～”
我：“可以呀！今天不写课后题，读的很熟了，不需要写。”
（中间磨蹭，我不写“默写能手”～～我“嗯，今天不写。”（确实写不完）
弟弟：“数学老师安排好多作业抄写”
我：“是吧！那肯定很辛苦！”
弟弟：“我长大了要打游戏，做一个“游戏博主”“ 一个植物博主”，还要买别墅……这样钱咔咔往外飘～”
我：“好呀！”
弟弟：“今天一天都很爽，吃的***………”
我：“今天体验很好呀！”
弟弟：“吃的很好，还有买可乐……”
（……我真没看出来那个哭着不写作业的孩子今天体验很好！”
然后完成了预习作业，去玩了一局王者荣耀，又出去骑自行车了。
（1、作业只是学校生活中微不起眼的一小部分。
2、陪作业还是陪孩子？（对于父母而言，完成作业也许不那么重要。）
3、玩耍/写作业还是早点休息？（各事个例：日常确实需要注意作息，有情绪的时候就不用死磕了，我觉得这样的标准应该是灵活的。）
