作为父母的你和孩子的关系是怎样的？是亲密无间、还是鸡飞狗跳？如今怎么去教育孩子，和孩子好好相处，成为了好多父母关心的话题。
我已经好久没有见闺蜜小芹了，自从她生了孩子，我们的联系就越来越少了。想到这儿，我忙给她打电话。电话一通，小芹就激动地说：“我正有问题想找你呢！整天在家带孩子真的快疯了。孩子整天就跟是我一个人似的，不听话，也不知道咋管，你说东他偏要向西，唉！简直愁死我了。”
小芹本来有着一份稳定的工作，可老公平时工作忙，经常不在家。自打生了孩子后，就让小芹辞职在家，好专心带娃。可想象总是很美好，现实总是让人很崩溃。
分析小芹的困境我们能看出，作为一个母亲小芹并不知道如何和孩子更好地相处，以为自己牺牲一切、以孩子为中心，就能养育好孩子。在《这样和孩子相处，给孩子足够好的原生家庭》这本书里告诉我们：要想养育好孩子，不仅需要一个外在空间，也需要一个内在空间，父母的内心要有足够的空间来容纳孩子，只有先养育好自己的空间，才能去好的养育孩子。
本书作者刘颋珽老师是华东师范大学心理系博士，督导级心理咨询师，长期从事儿童及青少年心理咨询工作已经10余年，咨询时长超8000小时，积累了1000多个咨询案例，对育儿方法有着深刻而独到的见解。
很多家长在教育孩子的时候容易走进一个误区，就是把孩子放在首位，总想着要用什么方法才能教好孩子，而很少关注父母自身对孩子的影响。这样的结果往往是给孩子造成各种各样的心理问题，严重的情况下还可能造成悲剧。
本书重点围绕“空间”这个词来告诉我们如何去养育好一个孩子。接下来我们就从以下三个方面： 孩子的内在空间特点、建立新的内在空间，养育自己，养育孩子、为孩子提供一个足够好的养育空间来谈谈。
一、 孩子的内在空间特点
每个孩子都是一个独立的个体，都有自身特点，他们有的内向安静、有的外向活泼。随着着孩子在不断成长，空间也在发生不停的变化。
一个刚出生的孩子，可能只需一个婴儿床。随着渐渐长大他们学会了爬行、走路，需要的空间就越来越大。这时需要空间不断变化来满足他们的需求。对于一个小学生，一个安静的学习环境，是他们成长的重要空间。对于一个青少年来说，他需要的是一个可以关闭房门、独立的空间。我们父母只有根据孩子的需求，为孩子创建一个合适的空间才能让孩子更好地发展。
二、建立新的内在空间，养育自己，养育孩子
在中国社会母亲一直是一个相夫教子的角色，似乎这就是她们不可推卸的责任。生活中很多母亲都是这样，什么都以孩子为中心，失去了自己的独立性。
小芹就是这样的一个母亲，辞去工作，她完全失去了经济来源，丈夫忙于工作，根本无法顾及家庭和孩子。这样孩子就推给了小芹一个人，小芹的内心就好像是一座孤岛，完全没有了依靠。她的空间完全被孩子占据了，失去了自己独立的空间。
我们说母亲是新生命开启人生的原点，是孩子的大本营，只有这个大本营足够丰富、稳定孩子才能得到更好的发展。只有小芹的内在空间足够宽阔，才能容纳孩子，为孩子提供一个发展空间。
小芹终于认识到了自身的原因，先从改变自己开始，不再把一切都放在孩子身上，培养自己兴趣爱好，有了自己的空间和生活。同时老公也回归了家庭，积极参与孩子的养育工作。
改变了成人的空间之后，接下来我们再来说一下父母要如何为孩子创造一个空间。
三、为孩子创造一个足够好的养育空间
1.与孩子建立共情的空间
在养育孩子的过程中，最重要的是父母要和孩子建立良好的关系基础。要想建立好的关系基础首先就是做到能够和孩子共情。
那如何与孩子共情呢？
1.1我们要认识孩子的独特气质。
有的孩子性情稳定，希望和他人了建立亲密关系，而有些孩子比较敏感，需要一定的个人空间。对孩子的共情，父母要识别孩子的情绪和需求，还要符合孩子的天生气质。
1.2选择与孩子年龄适配的方式。
不同阶段的孩子对情绪的感知和理解能力不同，我们需要选取适合的方式。
对于年幼的孩子，我们可以使用身体层面的共情比如孩子哭时，父母可以抱抱孩子、发出轻柔的声音来安抚孩子。
对于青春期的孩子，我们尽量少用身体语言，因为他们希望别人在身体上与其保持距离，更愿意做语言的交流。
当我们试图与孩子共情的时候，首先我们像个容器，容纳孩子的情绪、然后尝试理解、体验它，最后将体验的内容反馈给孩子。这样孩子就会慢慢学会了容纳、理解自己的情绪。
2.为孩子建立规则清晰的空间
规则和自由之间的关系就像婴儿和婴儿床一样。婴儿床的围栏好像限制了孩子的自由，但实质上，它保护了孩子的安全。没有围栏，孩子有可能摔下去，摔几次后，会产生恐惧，就不敢活动了。这样孩子的自由反而受到了限制。
在养育孩子的空间中，我们必须要建立清晰的规则和界限。没有规则的养育，就像没有围栏的婴儿床，无法帮助孩子自由发展，让孩子感到恐惧。
小强是一个小学三年级的孩子，父母工作忙，从小由奶奶照顾。奶奶宠孙子，什么事情都顺着他。上幼儿园时，如果小强与同学发生矛盾，奶奶也不顾对错的为小强出头，时间久了，大家都不愿意靠近他。
进入小学后，小强因为适应不了学校规则和要求，成绩最差。父母看了这种情况着急了，采取打骂加各种惩罚的管教方式。奶奶看不过去，母子之间产生冲突、家庭战争不断。在这种情况下，小强的状态变得越来越差。学习跟不上，老师、同学又排斥自己，后来小强出现了一系列情绪问题，不能再上学，必须要进行心理治疗。
一棵小树，如果我们不去管理它、修剪它，让它自由生长，那不知道将来会长成什么样子。孩子也和小树一样，如果父母家长只知道一味地溺爱，而不让他们懂规则、辨是非那么孩子将来根本无法适应社会，因为无论我们走到哪里都是要有规则的。
通过这个案例，我们可以看出让孩子遵守规则的目的是让孩子认识真实的世界、真实的他人，建立清晰的界限，是促进孩子发展和成熟的重要环节。
那要如何建立规则呢？我们要根据孩子的年龄特点：年幼的孩子，我们要告诉孩子什么可以做，什么不能做；年龄稍大的，要将遵守规则和为自己负责联系到一起；青少年，则需要更多的沟通和深层理解。
3.为孩子建立引领空间
如果有一天你的孩子问你：“妈妈，你为什么要去上班？我为什么要读书？”很多父母的回答一定是：“上班是为了多赚点钱，好给你买玩具、买好吃的。”“你现在好好读书将来才能考一个好大学。”
对于这些回答，相信大家都非常熟悉，因为你可能就是这样回答的。这个回答的不妥之处就在于“苦与乐逻辑”把上班、上学看成苦的、把我们得到的结果看成是甜的。这个回答会让孩子把学习、工作当成一个苦差事，而体验不到其中的乐趣和重要意义。
我们父母无论说话、做事都要学会引领孩子。那该怎么做呢？
3.1要切身体会，不要讲大道理。
小明是我的好友，一次聊天他和我说：他小时候非常佩服父亲，以父亲为榜样。因为父亲平时总是要求他要有担当、诚实、正直。但后来他从别人的口中了解到，父亲的做法并不是自己说的那样，他感到非常受伤。小明的父亲显然是说一套，做一套，既不诚实也没有担当。
我们说建立引领空间，不在于父母说了什么？而是用什么方式说，以及做了什么。父母与孩子之间往往是潜意识层面上的沟通。
3.2把孩子的生活还给孩子
在孩子的成长过程中，很多父母并没有把孩子当成一个独立的个体，他们完全掌握了生活控制权，把孩子放在他们设定的轨道上，让孩子失去了话语权和生活兴趣。
弗洛伊德认为每个人内心都存在着“生本能”，在这种驱动下，我们想获得更多新鲜的体验，希望拓展自己的生活，期待发展与成长。而父母却似乎看不到孩子的欲望，管束孩子，让他们失去了学习兴趣，完全依赖于家长的监督。站在父母的对立面，成为父母口中叛逆的孩子。我们要学会放手，多一些尊重，让孩子有属于自己的生活。
3.3认识孩子的自身特点，培养孩子的兴趣
当我们要指引孩子的未来时，要重点考虑孩子本身的性格特点、兴趣爱好。父母要尊重孩子的选择，不能凭自己的主观干涉孩子。让孩子知道未来的路只能靠自己，学会对自己负责，最终选择属于自己的生活方向。
写在最后：《这样和孩子相处》这本书通过各种真实案例，让我们父母看到了原生家庭对孩子一生至关重要的影响。其中提出的“空间育儿法”是从根源上解决孩子养育中出现的各种问题。读了这本书让我们父母对亲子教育有了新的认知，也多了一些警醒。其实我们每个父母都不想伤害孩子，那就为他们去打造一个更好的空间吧！让孩子们健康、快乐成长。
