这两天赶上周末，琐碎之事略微多一点，但还不至于疲于应付。只是写字不多，很多时候写字也是要灵感和契机的，缺乏这些，即使逼出来一些东西，我觉得也没有什么意思。因此，我也不强迫自己一定要发推文，随便叨叨还是可以的。而公众号，写起来真的会觉得有点压力，并不能随心所欲，写完了还要修改，我实在是不喜欢这个过程。连续写了几天，我觉得脑子很累。这两天，我大概就是在恢复之中。我并不像写什么吸引眼球的东西，也没有这样的能力，但还是觉得太正统的东西，还是不适合我的个性。我想我就选择性地更新公众号推文吧，不必限制自己。而简书这里，我还是觉得特别自在。

本来开了电脑工作，更好处理完一些事情。我想着电脑打字试试，是不是也能畅所欲言。不自觉正襟危坐起来，神色严肃，突然间就词穷，不知道写什么，怎么写。原是有些思绪的，突然之间像弃我而去了。我还是拿回手机，俩拇指更谙熟我的灵魂，它们知道如何和她对话，如何引领她舞蹈。

手上有学生开学了，有欢喜的，有不情愿的，鲜有无所谓的。这些孩子，情感丰富着，有时候我觉得相比较于我们这些已经活得够久，越发固化自己的长辈们，他们小小的灵魂要有趣得多。我有幸能让他们为我开一扇窗，窥探一下新时代孩子多元化的世界，我尤其欣喜。

上周的课是小李开学前的最后一次课，其实老早，小李就一直说，他不愿意去学校，在家学习挺好的，有自己的节奏，而且学的东西更多一点。他解释说学校组织网课，老师一节课讲的内容，比在学校时要多。我好奇，问他为什么。他说在学校里，老师讲一点内容，要停下来问大家听懂没有，还要练习巩固。速度快的要等速度慢的，大家都差不多了，老师才会继续。反反复复，一节课上不了多少内容。而网课可以暂停，可以回放，所以老师不必担心大家是不是跟得上。小李是班上的第一名，可想而知，他学习能力强，自制力不错，在家学习，给他一定的时间和空间，以自己的节奏完成学习任务，还可以在一些科目上拓展。我教他英语，从一开始了解他的词汇和语法基础优于这个年龄段的孩子，就没把当初一的小朋友对待，一直按高中的要求给他系统深入梳理知识，完善他的知识框架，当然也包括阅读技巧，初高中英语学习的不同等等一些像他说的，学校里老师不会告诉他们的一些讯息。他有兴趣了解，我也觉得提前了解对于他未来学习规划也有帮助，因此也跟他分享比较多。他妈妈总是担心他英语吃老本，叨叨他要努力。其实我反倒对这孩子挺放心的，一开始上课那段时间，我觉得他基础不错，接受能力强，几乎一口气把初中大部分考点讲完了，还在一定程度上深化。每天作业，难度不低，他不仅按时完成，正确率还相高。后面，我就直接给他留初中词汇语法巩固练习，高一高二难度的阅读理解，他都做得不错。相反，给他同步练习，他告诉我太简单。我当然知道，但是如果给他超前的练习，我也是担心打消他的积极性，他自己提出来，我反倒不必担心，可以放心大胆地激励他继续向前。对于英语基础好一些的学生，我常常都会告诉他们超前一点学习，不要满足于学校学习的拿点知识。老实讲，学校实行的基础性教育，尤其初中阶段。按部就班学习，进入高中，压力会突然暴增。因为要学习科目多，时间少，精力有限，学生疲于应付各科，如果还有一科不怎么样，很可能焦头烂额。英语在初高中要学习的差不多，只是词汇和语法深度的区别。越早突破这些，越能稳住这科，还能在后期节省时间，留给薄弱科目。除了小李，子瀚也是我很得意的初三学生，不过他上听说训练，同样，即便初三了，我给他的听力练习，已经是大学生的难度。他很喜欢这样的挑战，也因为这样的挑战，获取了更大的自信。当然，他并不会因为多了这一项挑战，影响他正常的学习。再说高中生里，有个女孩子吧，英语能考140左右，经常年级第一。前天晚上上课，还跟她开玩笑。我常常告诉她这篇阅读不难，你一看就知道。她回应:老师，我就知道你经常给我挖坑，你说的不难，还是很难的。我不自觉大笑:对啊，给你选的题目，一定是我到处搜刮来的难题，起码四星级。简单的我早就不给你做，做了你都对，我就不知道说什么……女孩子惊叹一声:难怪我怎么觉得比我们在学校里考试的阅读理解难!我反问:这题目难，也没见你怎么错过啊？这孩子是谨慎的性格，尽管连连第一，分数也可人，但是还是有些不自信吧！我经常宽慰她，不必担心自己成绩掉下去，就这样的节奏，你还会再往上争取几分。你的强弱项，其实老师非常清楚，我相信你的实力。更何况还有一年，提升还会继续的。

每个孩子都有自己的节奏，有的快有的慢，如果希望孩子前面提升，我想作为家长不得不额外给一些支持。

关于这个话题，我再聊吧！