理解我们的职业，理解我们的学生。看《》写的中国教育发展史。
1922年六三三学制，来自于美国。张之洞等人提倡。百分之九十九的人都不是早慧的人，马拉松者从来都是按照自己的速度去进步。最挑战我们的是幼儿教育。配不上我们世界第二大教育体的称号。我们要树立适当的儿童观。目光绝大部分资源一定是投入到普通人家孩子身上，然后做个普通的教育，其实就真的就善莫大焉。然后不要只盯着那几那个我觉得你你要这样干一辈子教育你死了那些能明目吗？然后呢那个那么这个普通呢我觉得就理解为第二句话，何为普通教育，他这个目的在于通过传授基本的普通文化知识。满足受教育者基本的学习需求，培养公民的基本素质，你看全是基本和为基本的知识需求和素质呢？
理论这是咱们做老师的，做校长的最最要命的东西是咱如何把人际把。这是教育学的根本，但是我们我觉得哈，就是因为我自己在2011年就开始参加我们国家的新课改的这个啊，这个这个一些一些事情，最开始我就进入到这个国家级这个课题组里边去看，我觉得我们那个时候国家新课改也是，他其实对我们广大老师的这个学科知识都是很放心的，但是在教育传递方面呢，下了很多的功夫，什么探究式教学，参与式教学，啊嗯合作式教学啊，尽量的让学生站在课堂的正中央啊，都是关于如何把知识传递给普通孩子，所以我觉得这是我们基础教育最伟大的使命，不要搞错了这个焦点，因此呢，这就是那个第1个任务目的，第2个是满足受教育者的基本学习需求，注意这个基本基本掌握明白就好了。的题比如说那个奥奥数啊，那就是那个新区的人去玩了，变成把变成所有人都好像要去上的，这个班奥数怎么能变成基本的学习需求呢？结果最后把什么超高难度的事情，少部分人应该学的东西变成普遍，大多数人学的东西，这就叫内卷，这就叫焦虑明白吗？内卷就是无效的过度竞争，我们干了多少无效的过度竞争的事啊？浪费生命真真是这样，所以基本学习需求把握，住在基础教育里面，咱们教的内容不是搞高科技，不是要搞，去搞这种科技创新，各种文化创意，能把基本的这个知识那个知识教好满足学生基本学习需求就好了，那肯定有些家长和学生有超出基本学习需求的事儿，对不起我学校，可能不管这种。
好还是不好？其实大。其实说高等教育的发展都最开始不是从所以。那个酱啊。我们就把这些基本的呃。终身教育的组成没有问题哈，我们都赞同，必须考虑学生可持续成长，考虑受教育者的继续升学或就业问题，唉，这句话就麻烦了，前面我讲的头头是道啊，就是那个都是基本的，然后现在要考虑一个问题，教育受教育者的继续升学或就业，既为其未来发展做好准备，也就不可避免地带有了预备性，这就是基础教育面临的永恒的两难问题，就是基础性和预备性的冲突矛盾和张力，这怎么弄好？我们看看啊，继续升学还是就业，对于未成年人来讲人第1次重大分水岭
是发生在什么阶段？什么阶段高中初中尤其现在普职分流，我觉得是那个有了普职教育。
居住证是我觉得我真的挺优秀的，唉，我没有，你想啊，假如我是一个，我就我也喜欢实际上就一个购房网金等等的这个这个我今天是在咱们这个河南讲这个事情哈，我觉得是最是，最应该跟大家反馈和报告一下。然后在深圳富士康厂区，我觉得工人啊，那个来自的这个省级最多的就是咱们河南省的，然后很多的这个工人其实是受了义务教育，然后就出去打工，我在那访谈了120多个工人，然后其实他那个访谈完了之后，我我当时是做那个苹果公司委托委托我做那个关于工人的在职培训与发展的这个项目，主要是当时那个一个是富士康的13连跳，一个就是那个嗯那个苹果手机和i就iPhone iPad在美国受到劳工协会的起诉，认为那个你们所找的这种外工厂啊这个里面嗯，这个企业没有尽到社会责任，所以他就起诉了他，那么苹果公司呢就要给他的代工厂提供给工人这种教育培训的机会，你不能成天就是加班吗？所以那个那么这个项目做的怎么样呢？我们作为教育研究者就去帮他们去看一看，去评估一下，然后当我访谈了这120多个工人以后。他们被那个这样的一种世界工厂，然后卷到了全球化的竞争链条当中10年前我们买一个电子产品，或者家里买个电视机，没打算只用5年咱就又换个电视机吧，你买个电饭煲也大概也不不不不是，说我指望他只能用三年，我们传统的这个观念里面，我们买一个东西都是打算用一辈子的，后来你会发现在资本和这个科技的二者双重夹击之下，他一定会把所有的科技产品弄成跟农业农产品一样，就是有季节性，所以它会有一代二代三代4代，变成现在是15代还是十几代，然后每次一一发布呢，它就叫全球同步发售，最要命的就是这个东西，噢，我当时做完这个，这是什么世道？为什么你手机用着用着，你说我我我什么也没干，打游戏反正到那还有运行的，然后电池呢也不行了，然后逼着你就要换一个你们手机有。上千块钱吧，那个什么各种手机的两三千块钱都很正常对吧，你要算一下你得获多少多少钱，一天好一个他就把这个科一个科技产品变成了一种季节性的更新换代，又全球同步发售，这意味着什么意味着，当要准备全球铺货的时候呢，我就要大量的招收工人，然后这一批产品生产的差不多暂时满足了市场需求以后我这批工人我就和恨不得辞退他对吧，那就造成工人的这种拒绝性流动，所以呢，要么是加班累的贼死要么是闲的简直是无聊透顶人生。这样表现的。所以我当时那个研究。极其不满，实际上全球化我们是卷入，中国最好的青少年劳动力实际上是全球化的这个，我一个代价好，所以我当时说我是教育研究者啊，那这里面我但是我感觉这些东西我就说你咋就那个嗯义务教育阶段结束之后初中毕业就来打工了呢，但是我在学校里面反正也没人指望我，就觉得我我感觉成绩不好嘛，成绩不好，老师所有老师就这句话，通过这个我们来作为基础教育，我当时想我们的基础教育是不是对不起他们，如果教育当中必定有一些人，他就是社恐，我甚至觉得这个社会上也没必要有。不能说这种，但是我们自己当老师一定知道每个人的。全是何为基础。那肯定不行啊，所以你又要为。那个将来去工作可得可能从初三开始我们就开始分流。毕业又有一拨人出去，然后又留一拨人。那个有些人终将是要甩出去的，咱们怎么为他负点责，我们不能只是永远为只留在，那有啥意义啊，那整个社会要教育性的，所以我觉得基础的它是一个面临的终极难题，预备系里面呢，又分为两个，一个是升学预备，一个就业预备，又是一个中督，升学预备和就业率到底着眼于哪种？但现在看到那个国家推行的这个所谓特色高中，实际上就是来解决有些叫什么科技高中，学术高中，然后美育高中，然后那个名字都取得挺好听，实际上是为了化解这个就业预备与升学预备的冲突，反正他都都读到高中了，但是有一部分人呢，他就对上大学，或者也考不上啊。别说听不懂，跟着念都能错，行，还有好多字不认识，我记得你，还有你没有标准，打断句人家都停了自己还多念了两个字，特别的丢人，然后那个所以那个我觉得跟着跟着去高龄锻炼，然后我就，我一直觉得那个好老师他是个好校长啊你这这辈子，失败过你当不好这个，你没有当过这个失败者，没有考过不，其实你很难，那我们就有本事去体会当优等生的这个体会那个校长都没问题，肯定都体验过，但是他们差生的这个体验可能没体会过，我觉得这个一定我们好好的问一下他们的处境，然后可我们回不去，但是我们人生当中可有肯定有自己不擅长的事儿，你去体会一下那个尴尬和狼狈，挺重要的就教会我们怎么。好究竟，着眼于现实，基本需求还是理想追求，就形成了基础性和预备性的张力。中国人在这方面那个辛勤探索了100多年，把学制，改了又改，改了又改，然后学制里面的这个学段以及分科教学什么时候开始进行？职业教育和学术教育如何匹配，然后高等教育和中呃，那个中中等就高等教育和中等教育如何衔接，然后中等教育和这个小学教育它如何衔接，全部都是在这方面，我们都都每任何一种方案都不是呃独一无二都不是那个斩钉截铁的全部都有备选方，所以我觉得在这方面呢，我们可以在一个学校内部做很多的事情来帮助学生们弥合啊这些纵向和横向这种缝隙，那么。还得那个提一个抽象的问题就是那个教育目的呢，从来都不是那个，为了教育系统本身，它是为了整个社会更好的发展，所以呢，整个社会其他的这个领域，包括政治经济文化等领域，都会向教育领域要解决方案，注意就是一旦其他领域出问题，第一想到的都是，嗯，咱们这个教育怎么改改啊，对吧这是一个为什么大家都会有这样一个不约而同，就是因为那个教育作为整个社会子系统方面的奠基性的系统，它是要为整体其他所有领域输送人才的，这这就引狼入室了意味着什么呢，所有其他领域都可以。对吧，甚至决定教育方和教育发展这个什么，他都不是教育领域的人，这就是那个嗯，古往今来，这不仅仅中国现在是这样就过去这样，国外也一样，国网集团那个所有的国家其实都是政治，因为教育部说了从来他一定要往别的领域输送人才，所以他一定要面对一个政治哲学对教育目的的终极追问，政治是叫什么叫政治呢，政治就是众人之事，就那么多人一起来做事情，这就是政治好，政治哲学的对这个助人之事的一种抽象性的思考，那大家我们就一定要思考这两个问题，第1个何为个人的理性的美好生活？我个体去追求更美好的生活无可厚非，所以我们激励每一个人都努力奋斗，为了达到自己的这个。有权利去学习，可是我们如那个这就不那个先先讲这个问题，那我如果我们强。我为了获得美好生活，我要在个体之间的竞争中胜出，好那这个没有问题啊，所以我们考完试以后我们要成绩排名啊，我们要排除个12345，然后我一直觉得好像那个嗯还有一个工是这个小的技术性的事情，他我们为什么现在强调这个排名？是因为个体竞争太过于激烈，另外第2个问题没有得到，很好的维护第2个问题是啥呢，就何为集体的或共同体的美好社会，这两个问题缺一不可，如果只强调个体竞争的话，那永远是赢家通吃弱者就勇，那就那就不会活着嘛，我们刚才说的是整个社会是要大家共同协作的，这个所以在这个一旦我们考虑到协作呢嗯，好像我们的个体之间竞争又不应该搞那么激烈，暂时那个。对吧，你永远要给所有暂时失败的人，以都继续活下去的这个资源和勇气，这些教育当中最难的问题你说这这种这种尺度怎么把握呢？所以我们在这个学校里面呢，我们的这个班级授课制，我们的这个行政班级包括班主任制度，班干部制度，还有主题班会活动，还有这个学校统一组织的，包括升旗活动，课间操啊，等等等等都是为了干什么，我们为什么要这么多人在一起，同一个时间同一个地点干同一件事，就是为了完成第2个问题何为共同美好社会，在这个群体当中我们知道了，唉，你是这样性格的人，他是那样这个啊，这个习惯的人，我们就知道怎么跟人相处了，这就是我觉得我一直觉得这是我们中国基础教育当中最宝贵的经验，可是在现在新高考的。这个科目的成绩，他只按照一个学术能力来进行这个共同体的划分，我一直觉得这个特别有有问题，你不能让成绩90分以上的全在一个班，80~90的全在一个班啊，那个不及格的都在一个班你让老师咋教，这不是生态，你要种个花园你也不会说乔布全在这个地块，草全在那个地块不会有人蠢到这个地步，把这个不同这个同一个键学分数段的人全分了一个班，这就是14年开始，是有种更有茶味都不管了，基础性原则唉，这个东西呢，那个当当然是那个很多呃，特别特别好的超级的这个，呃，中学他们可以做到是专家们都可以的吗？你就问那个老师，也觉得自己挺厉害的，实际上它不是一个，要是你长期分给我，这个都是60分以下的，你说我的教学成就感从哪来对吧，我也没有成就感。所以我们当我们过分的把人分门别类，而且是对未成年人进行分类，未成年人什么都还没定型呢，咱就怎么分班的时候那么多那么理理理直气壮啊，所以这里面其实带来了很多的，我觉得与其不是说他解决了一些问题，他很不理解的问题，因为我是参与过这个，嗯国家新高考改革那个嗯监测然后英语，我从那个浙江长兴县一路中继线结束，然后中继现在都要试了，无限极是最后到杭州跟大陆的。我爸面前确实是那个没没没改过来后来浙江的，这个新高考不是屡次的出问题吗第1年就全全省只有8000个学生选物理，后来就相应的改了，就是变成了物理和历史二，选一嘛就是被这个事所赐，可是我当时我本人肉身就在场啊看中学校长的地方教育怎么样去那个那个那个，就是痛非常那个痛苦的陈情之作改革不能这么改的，那个选课不能任由学生们瞎选的，你说学生们下月选出35个款，你是中学校长，你我看你怎么分配你怎么样啊，今年那个有那个200个学生选地理，我地理老师只有一个，然后明年指定我我紧急调了三个地理老师过来，我明年选地理的只有20人，你说你这个办法。一个高中那个诸暨县诸暨一中嘛诸暨。嗯，我跟他聊天他就说这个。我知道了，你说我你该怎么交还是怎么交，他说这改革怎么办呢，我说他该
这个校长和老师们，其实我们有自己的教育智慧，我们有自己的教育经验，我觉得真的一定要抓住。正确的方式我觉得是要策略性的去坚持，那我举这个例子呢，我觉得就是我们不能破坏美好，的呃就是何为共同体的美好社会，班级还是很重要的，现在那个我知道在一线城市的那个很多改革校里面，基本上就把行政班级就是弱化行政班级，强调学生的自主性，绝不陡然这个一线城市的，多了一个人生的大事，叫什么呢？叫找朋友，你想到以前。那个可能会相互掐完了之后不打不相识反正前后左右总有对你口味的嘛，所以你不用天天想着去我怎么样去那个在这个课上项目式学习的时候找个伙伴，然后哪天我要总会今天玩我们。没有伴没人喜欢我，没人会主动理我，这是一个普遍的焦虑，我不知道各位校长们那个在自己。做那个44五十人的这个班里面听课，边上没有一个人认识我们，只是因为从同样一个成绩的学段而坐到了一起，然后大家这门课一结束就一哄而散，你这个人你也找不着，只有下次再上这个课的时候才找得到这个人，你说你怎么交朋友。唉呀，所以最后大家知道现在在教育界包括国际教育界，又所以相应的就发展出了一个什么样的这个，呃，研究主题呢叫社会情感能力。搞什么社会情感能力培养根本用不着培养我们天天做一块升级，一块做操，一块唱歌，一块嗯主题班会，一块学习我们天天做，我们学会呃怎么样去表现自己，去那个跟别人相处，甚至怎么样去哄别人开心，都是人生必备 研学旅行就是多出来的这些事儿，本身喊喊着，这就是全班同学把这个大报告厅给扫一遍，这个研学旅行的效果还好，他们之间肯定会有偷奸耍滑的，有搭便车的，有有还有就是那个老老实实干活的，这里面各种成色都有，你放心。同时没有或有外边对。如果所有的这些恶果，大学我我们在大学就都看到了好多学生那个，当然你考进像那个北大的都是那个特别好的孩子嘛，但是他去其他方面可能真的是有好多方面亟待补课，那怎么样那还他当他要急切补课的时候，他就走入社会一大节呢，缺失的，所以他就只好继续留在，读完博士你总得出去了吧，啊，还有的还可以做两年活。人生过半了，人生过了一半，还在正式教育系统里边，你说这到底是一个国家的悲哀还是一个个人的性格？
啊，你是能读懂他所有出生的，这就会让他的，他不需要玩命的哭就能得到，就能满足他的需求需求。然后也有的。一直会。为自己阳了。应该有退休唉这就第一刚才那个底下这第1句话。送到大学以后去高中老师万事大吉，高考，然后家长。远远的。这个协同复制是不是？呃应该是2017年开始我就交这个，从来做的从。回去了，我呢就特别复杂。说说我要写500字呢，旁边那个人写了1500字呢，他们就会假定认为。所以最后你们的自主能动性在哪里？
那你的想法是什么呢？这个第二，主要都是带研究生做研究生的导师的时候，就经常看到，其实他们应该是有需求，后来你会发现怎么啥都行呢，他就指望我们做导师的给他，我就不想给我希望你再自己去寻找一些题目，老师难道不一样，可是你如果过度，你又怕别人告你，保持过度的使用研究生。你说这个教育的这个尺寸怎么拿捏，所以别看各位在基础教育阶段我们。自我和自然的状态就是我我想要有功成名就的人，可是我所有。不上又没有那个本事。我觉得就是要自我认知嘛，你自你自己的自我认。好那么把这个这个原理呢，我们用一个图来表示就是人呢，从出生到成人大致呢要经历这样一个几个阶段，出生婴儿期，儿童期，少年期，青年期，成年期，那我们的基础教育阶段哈，就是在啊那个儿童和少年这个阶段，所以最开始讲的何为基础教育啊，就是对青少年和儿童实施的普通教育，那我们看看婴儿期呢，这个阶段是那个家庭福利的范畴，但是这个现在我们的托管那么托班和幼儿园呢，他刚好处在婴儿到儿童期这一段也是很麻烦的事情，如果全社会没有形成一个正确的儿童观，我们的幼儿教育终将是冬将至，我说过没有儿子干嘛，我们的儿
哦。学习习惯的养成，要从初中开始。一摆在这就是一个人。在有一个阶段呢，经常发生错位，就是在少年阶段就是能力在c2，可是把它的异地补刀到了w3，这就是经常在少年阶段就是儿童期结束，然后呢进入到这个小学高年级阶段呢，完了以后有这个初衷，初中前一个像初一其实是一个过渡阶段，那么典型的对他的要求是能力在那，要求到家就写作业，今那个作业写不完也给他写，熬到12点也得写，实际上他困难。一个刺激了他的意志是吧，但是，但是我们因为现代社会的这个养，所以经常会。然后我们就经常会认为，哇，个子都这么高了，照道理，这个意志也是给，能力和意志也都挺强的嘛，其实不是这种孩子，其实最满最那个叫什么最憋屈了，他其实还孩子呢，结果个子到了1米7，甚至有个1米8，我们就经常会误以为，那么由此在少年阶段呢，经常拓派就是能力，在c2却要求他经常意志力达到w3，因为我们觉得这个阶段麻烦也在就是学习习惯的养成，确实也是所以你看这个。要先比较。你会发现。就是因为他的能力和意志力，蓝色的线那么容易坏。能够帮助他把这条蓝色的线呢给画画齐了，那个在青年期呢能力是上来了，到了WC一直下去了
说坐公交车自己一个人去上学，没问题吧，反正我所见的很多高中生是没有这个本事的，一道菜都不会做，2017年我跟我们学校的那个法学院那个朱平教授孙东东就是那个处理这个上访事件的，一个老师一块去上海招生，然后我就看到这位从1986年还是招生官的这个老师，唉，真是他他真的是一个很好的这个为人师者吧，虽然在网上被人骂的狗血淋头，主要是他就讲那个长期上访者是什么来着，那个偏执狂啊什么的，法法律方面的专家，他对于当时要报考的学生，无论是什么样的这个家长和学生来找他，就是我们北。跑了足够的高分，我才可以去就这么害怕，只要任何一个大学的。然后呢，他就说无论哪个家长带着孩子来找我，然后无论他报我在北大，我都会送给他三个锦囊，他说第一高中毕业，然后不论你是不是你父母接下来想着怎么样那个呵护，高考结束的这个学生的第1个锦囊，这个建议就是给父母做顿饭。当然我们也故事啊话术来跟他讲第2点，把在那个中学阶段老师给你布置的阅读任务，比如四大名著，然后各种那个整本阅读的肯定来不及读，学习负担那么重，语文老师给你布置的都是读单个的语篇对吧？我特别习惯于搞一个阅读理解啊，就是嗯用一种做题的套路把它做出来，它真的吃透了这个，作品吧没有，然后我觉得这可能是这个紧张就是想读，而当时没有时间读来不及读的这些名著，趁着高考结束，或者全面建立两个月自由自在，好好读一遍，想读什么就读什么，在读书，第3个。读完书了，自己去学会找不到自己的同伴，不管男生还是女生啊，一起一伙人出去玩一趟，怎么玩，哪怕就是骑着自行车去公园玩一趟，但是去玩的时候不可以问父母要那么多钱，但是我知道我们嗯那个没有什么打工，就是让孩子出去打工的文化，尽量让他们自己去打个工啊或者可能用人单位也蛮蛮蛮好吧，那你嗯只要父母支持你，很少用的钱出去玩。因为每一个人当时是学校呵护和家庭呵护，那你房子共同背景的学生出去，谁也不会让着谁了，社会其实。我就认识。每一个月都坐飞机回去一趟。就是不管他怎我们相信，成成以后学生都可能普遍缺失的东西，我觉得也这个事情这个工作任务也不妨交给咱们的高中学段的老师们，你们是不是在毕业典礼的时候，宋宋真是书记，努力呢都是帮助把
找他们都是不一样的。那么要达到什么平衡呢就是，但你可以细分为三种，第1个是我和自然的平衡，这就是在什么山上唱什么歌那人就是比较愉悦的状态，我认识一个那个女同学，他们是那个孩子的家庭不好，也是农村的，然后那个可是他从小备受呵护的家，那个地方家族观念很强，他是他那个爷爷的第1个长孙，所以爷爷把它视为那个心肝宝贝爷爷，又是家族里面说话特别算数的人，所以他从小呢，就是任何活都是家务活都是不用干的，他的弟弟妹妹。然后结果麻烦等到得到研究生，所有的水都真的是眼高手。不简单的，然后再不行骑着自行车可以逛遍北京，骑着自行车不就身体的累，身体的累。知不知道，不会吧，然后最后也是栽在这个，就是我觉得是没有在在什么山上唱什么歌，后来我跟他因为我跟他关系还挺好，然后我就跟他讲我说，哎呀，你是那个穷人家的小公主。这就是你的。来获得你得到的这些东西，结果他得到的。那他就不可能，他过多的得到了这些他心里还是不愉快，人什么叫做愉悦呢？有多有多少钱，办多少事，有多少利息，就那个吃多少饭，对吧，有多大能力就那个有多有多大的欲望，可是你欲望那么强，你大姨的能力不行，啊，所以这还是一种那个你不能跟，你你所处的情境达到一种平衡状态，与他人就是你，再优秀，不能占尽一切资源，你就是这个，所以在一个班级里面怎么样分配注意力的资，这是一个教育的常识。有一次接受全班再学了木工的机会，有没有制作过？是不是有些人这一辈子在你这学校里读了三年的书，6年的他就没有在讲台上，然后那个让所有人的眼睛都看着他然后表现他的某一个方面，是不是没有这样的机会我，想方设法也得知道了，这个机会人呢，有的时候就是只要获得一次有自信的这个机会，那人的整个这个生命状态就不一样。学幼儿班到那个小学三年级级，不受老师待见。但是我还不交作业，然后我也不明白我为什么不交作业，我我是那个人生说四十不惑是吧，我是过了40岁，后来看了那个舞蹈家的杨丽萍的访谈，我才明白我那个状态那个我的有些想法跟他一样的，他说过一句话，他说我就是来这人世间看一看的，唉，我觉得我小时候就觉得我就哈哈哈哈，会跟我有啥关系啊？我真是。一个小孩吸血鬼。就在这都把老师气得暴跳如雷，我就想你为什么那么生气呢？谁啊？把我们老师都快逼死家长快乐，没事，我也是我，专家们都可明白，但是他们没有决定权。我其实。猫画火我我已经画完了，但是画完之后就走那个作业本真不知道。为什么小时候？我听到这个声音，我就能够把那个谱的小于一年级，所以你看。等我到了这40岁以后，我可以混到专业音乐界去当占有一席之地，就是因为小学的时候。因为老师的这种忽视或忽略吧。最小的三年级。以后本人再没上的认可。真不难啊，写书法有什么你知道咱们这个河南包括咱们在开封，我就特别关注这个哪个书法那个这些，然后因为小时候就是那个老师不是要求这样正襟危坐吗？我的手是经常。那个不能自己板书的，多么的死板嘛，然后然后不带一个手写，尽量公正的分配到你班上所有的孩子。和自我探索当中去找到一个自我我就记得。属于自学的状态就是你。多余的，因为我们真的是到高三才分科，高一高二受了特别好的这个文理教育，就是不偏科嘛，干啥？一定要偏科呢，咱们现在的未来，高一就开始引导大家的选课这是我，新高考选科走班等级赋分码3，全课上，你让他这一辈子。我在那个大学我也做过同事，所以我们如果过早的让大家只是为了高考而选择偏科的话，这一辈子是回不去的，如果你选选理科，你会认真学历史吗？历史那么有趣，历史的东西我好好讲啊，然后再做这些东西，每一个科目都很有意思，我们有没有这样让他们享受这样一个学习过程，享受人类社会积累的知识，如果能这么想呢，我相信这三种平衡是，我觉得这里面有这种去考验我们真正的，我这里说话呢，我我总一些空间，好，然后这里呢在
就算你有这种忍不住的偏好，你也藏起来你也就。做的，唉，这个人先做。对社会政治能完全用钱和用钱来说话。股东教育基本的教育需求。学习科目当中。我们了解。在不在是一个学。那么感谢唉，这个。我们会用理性来说服自己，那么因为小，包括幼儿园。这个社会规则人定的规则呢，我记得那个小孩我替小孩给他那个。啊穿衣服的那会儿我就发现真不会是动，父母都不爱穿衣服应该。好，后来我们通过哄啊，骗啊打啊骂啊，然后就让他学会了啊习习惯于身上。处啊，然后到后面就让他尽量带到。早期接触这个视频，用嘴巴到处都去舔，对吧，然后出去抓马了。跟这个世界建立诸多的感性的联系，这个成为他嗯那个一生情感资源的这个来来。国内城市，我觉得中国就充分了解的
是第1位的，那么这个时候教师跟学生的关系主要还是一种理清关系，特别是幼儿园幼儿园可能会叫老师也会叫那个女老师叫妈妈就是一种母亲的环境，因为他他在那个阶段他认识不了那么大的世界，他就已经让他处在一个备受呵护的这种家庭氛围当中是最合适的幼儿环境，然后慢慢的呢，就在小学阶段，你会发现小孩子对老师的这种判断特别好有意思，这个老师对我好，这个老师就特别漂亮，然后他就特别善良是吧，所以一个漂亮的老师就是一个好老师或者一个好老师，就是一个漂亮的老师，所以在小学阶段的孩子那里呢，真善美是一个标准，真应该是科学，标准善只是道德判断，标准美是审美标准，所以小孩子的那个科学判断道德判断。是一种判断，这时候可以。他只要有文字，让学生喜欢他，他就喜欢，他就说，那你让学生喜欢，你觉得他一次作业没交，有必要把学生往死里整吗？有必要那么对他这个讽刺吗？没有必要啊，到了中学，中学主要培养啥呢？感性在那了培养足了，接下来要让他懂得规则，所以中学很重要的是培养学生的纪律精神，如果中学还不懂得规则，慢慢到成年社会谁教你规则，你都要用你的血肉之躯去触碰规则，可能会碰到头破血流，所以中学的老师就有这样一个重要的使命，那么纪律这个词的英文是display，它还可以翻成学科，大家可能没想到学科和纪律在英文世界是同一个错，这就意味着中学开始。学了物理你就知道那个电闸不能摸，学了化学你就知道硫酸不能扑在脸上对吧，啊，学点政治你就。知道那个有些事情历史上曾经发生过那个，我要去吸取一些经验教训，所有的科目都有行为规训的，这个呃含义在里面，所以每一个科任老师其实都有所以说中学的科目，最强调那个学科知识背后的这种德育的这种。啊，我们讲的这个科，呃中学为什么那么强调纪律卫生迟到早退的这个？是相匹配的那么对。有些人不是通过教鞭来管纪律，而是通过他讲授的这个通过讲传递这个知识所散发的出来，这种权威权威性你会觉得这个人一看他就是个物理老师，唉，那个人就是个数学老师，你的性格，你是你。就要达到这种，你又会发现，你是有敬畏之心的，他不是报在这个口头上讲那么师道尊严什么的那学生背过一轮老师那有的时候也挺过分的，你怎么样达到让有权威呢权威来自于好三个方面，第1个是来自于那个职业的权威，因为你是老师，所以他见到见到你必须喊一声老师好，那孩子跟没喊一样，对吧，来自于职业的权威，还有那个来自于个人魅力的权威，就是那你可能特别喜欢当老师，你特别投入，你特别知道怎么跟学生打交道，唉，个人魅力这叫卡里斯马的权威，还有一个是来自于这个啊，这个法定的权威就是法律规定的，那你说那个法律规定的，那我们当老师其实是宪法所规定我们的这个职责，然后那么你你在这上课你不能我讲着讲着那同学们都都用到讲台上来，这就起码。的这个分工嘛，那么这几种这个权威，就看你利利用哪一种不管用哪，一种你中学老师都得树立自己。也强调中学老师的这个呃知识的这种学科知识的这种权威性，我觉得它只是其中的一方面，我们还可以通过其他方面来树立权威。好小学把感性培养好了，中学把纪律精神培养好了可以进大学了大学主要是培养学生的理性，什么叫理性呢？我不喜欢这个老师，我也得认真听他的课，为什么我得学这门课，我要学分这门课是专业课，你说那个，唉我迟到了到教室发现全坐满了，没座位了，我就不听了嘛，这是小学生的作为，我一看没有我的地方了走了出去玩去了，大学生能干这事吗？那大学你学什么课，你觉得知识很重要，你坐地上也应该听做什么，这台阶上也应该听，这就是理性精神，所以当有理性精神的时候呢，我们就可以学一些这个方法，因为你受过纪律的规矩，学方法找问题，所以大学里面主要是培养学生发现。和解决问题的能力，这就是理性精神的培养。对于大学老师的这个评价，标准呢就是有没有学时，那是不是学生依恋他都最好不要？然后呢，那个是不是有权威，我觉得也谈不上大雪了，因为大家都是成年人，有啥权威可言呢，然后下完课学生们都不认识你了，所以我们是因为学识而走到一起来的，把这个阶段教育重点搞清楚以后呢，我觉得我们就知道，你看你现在处在哪个阶段，你这个阶段之前的那个学生那些东西都学明白了，没有到我这，是不是我只需要关注纪律精神的培养就可以了？如果没有那个感性没有培养好，好了就上一个阶段的任务没完成又留到。我这我开始给补一补嘛，所以这就是我们教育的着力的重点就在这儿把这个补上了我们前面讲的那个图的那个平衡，你才能够帮他找得到，所以真的是那个教育。
如果看到学生有这点小心思，都要活下去，然后那个别把他往死里逼，因为这个事儿呢，它有扩散效应，就是如如果成绩差你这改变不了，你就让他在别的地方有一些掌控感，啊，工作拖延那个定效啊，也老多病啊，等等这些困境呢，你不能保证你这辈子这一一个困境你都不遇到我，觉得这里面所列的这些困境，我们多多少少能遇到两三两三个吧，肯定没有问题啊，然后这些都会让我们出现习得性无助的特征我。习得性无助呢，还有扩散效应，就是看到别人多次遭受挫折，自己也会产生无望的感受，就是说的在别人的故事里历尽沧桑，这说到这里呢，我还是希望大家好好的把艾米尔这本书啊读完，虽然我不负责辅导你们读这本书，读到一定要读到最后艾米尔的这个秘密，你想卢梭给他设计了那么好的。杀人犯，他最后把那个海盗的脑袋给砍下来了，他为什么把人脑袋砍下来，这就是你，受过良好的教育并不能帮你免除生活当中的苦耐苦难不是我受教育我就能保证一生那个那个风平浪静吧，那怎么可能呢，对吧，但是受过良好的教育能够帮助我们树立面对苦难时的这种方法和态度就如何去面对苦难，这是受过良好的教育的一个效果。受过良好的教育不能帮我们免除苦难，但是能够帮助我们更好的面对苦难，那么爱彼岸社会良好的教育啊，但是他能保证他不遇到海盗吗？他能保证他跟他的妻子那个他所爱的苏菲16岁就认识了，然后结了婚之后就能够白头到老吗？没有结果呢？
这你这是想不到的，所以呢，就是受过良好的教育也很前期前年的那个事情哈。教育他被撸到那个岛上做苦力。忍了三年，然后最后见机行事，把那个海盗的脑袋给砍下来了，然后于是他们就逃出来，你看很多竟然会在艾米尔这本这么有名的著设计我们说他。他给人以光亮，但是他免除不了我们的苦难，他代替不了我们去过一种人生，但是你会看到他怎么样走出这些困境，所以走出困境一定要有方式方法和理念，就是这个意思，所以大家一定忍，坚持你就把那个案例来当做小说去读，别把它当做理论书籍去读，读完之后再来回想，我从这里面包括刚才讲的几个平衡啊，包括那个从零到从出生到成年那个那个东西都是从爱丽尔那本书。形成性无助第1个含义就是无关联性就是你的努力和你的所得没啥关系，那你还努力干啥呢，所以我们对待学生的就是你要让他的努力，你激励他认真，你得。
一起组织的第2个含义就是他那个这个事儿还没有走到最后，没人帮我，我就主张，然后别人也对我没期待，就我所说的，在富士康那些工人们告诉我的预期无助，这个就是还没努力就放弃了努力的希望。第3个呢就是被动行为，就是他不会主动去发起某种行为，都是被动的，你要干啥我就干啥，我觉得好好的，我也我也经常会看到这些被动行为，他很少去主动探索什么，他习惯于饭是家长为了吃的任务，作业呢是学校那个给我布置的，我就是个负责生产成绩的机器，这个是不行的啊，那个那么怎么样把化解这个呢，我觉得最后一个部分就是讲我们如何给学生以闲暇的存款空间，让他们在这里面自我增长，自我探索，好关于这个。
1
在学生的闲暇时间说双减，这个论文，可以网上搜
