这张图片，最近很火。引发了很多人的关注和讨论。
亲爱的各位爱孩子的父母，当您看到这张图片的时候，您会有怎么样的看法和感受呢？
昨天晚上，我在我的一些群里和家长朋友互动时，有的朋友不知道讨论什么，要我给图片配个词。好吧，那就配个词吧。
配词有可能是这样的：幼儿园老师说要带一条鱼到幼儿园去观察，然后早上，奶奶送去幼儿园的路上去了菜场～～
配词还可能是这样的：老师让小朋友回家带条小鱼来学校观察，结果小男孩的父亲没听清楚，给弄了条大鱼，让小孩鹤立鸡群。
配词还可能是这样的：没准儿，男孩的父亲以为老师要吃鱼就送了一只能吃的鱼，也说不定。
这几段配词怎么样？有意思吧！绝对原创！那么，就谢谢我导师班同学的高级解读吧。
当然，还有更精彩的是网上有段视频，可惜我最近一直在广州，没带电脑，只能用简书写稿，却发不上来视频。
下面，我简单说下那段视频吧：当被问道为啥给孩子拿了那么一条大鱼时，男孩的父亲笑着说了，孩子没说清楚，所以，就给孩子拿了一条自己钓来的鱼，反正也不好吃……
于是，就有了这张图片被刷屏了……
问题来了，如果你不是家长，而是老师，或者你是孩子，你又会怎么想呢？
家长说，孩子没有说清楚。
那我请问你：即使你说一个幼儿园的孩子没说清楚，那你有搞清楚吗？你有没有和孩子的老师确认呢？
我们成人，经常习惯性地把责任归咎于别人。
想一想，如果您是老师的话，你可以怎么为自己推脱呢？比如：
老师说，孩子拿来什么，就是什么了。
那我请问你：作为老师，您有没有考虑到孩子的感受？
其实，我这里并不是在说，让孩子带什么鱼来学校，非得要整齐划一。只是，我们处理事情时，可不可以多考虑一点点，问问自己，这样处理，对孩子来说，有怎么样的影响？
因为，0-14岁，是孩子人格形成的关键期。
如果，我们处理事情时，不这么粗糙，比如组织孩子们互相观察，也不至于制作出来这么一款笑话吧？
孩子呢？看着面前这条大而且死的鱼，孩子的内心一定很失落吧？而对面那个没有鱼看的孩子呢？内心的感受，又会是怎么样的呢？
NLP中，有个很好用的工具，叫位置感知法，即对同一个人或一件事情，你可以从自己、对方、他人以及系统等不同的角度去感知，从而做到三赢和系统平衡。
为了我们正在成长中的孩子。
好，今天的话题，我们就说到这里，您有什么感触和收获，可以在文后留言，缨子老师会送你一本我自己写的亲子励志小故事，你可以给你的孩子看或者听。
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