总有一种期待，像无形的力量给予信念，让心无比坚定，让梦无比清晰，让爱无比从容。又到一周的星期二，孩子们最期待的作文课又到。我和孩子们提前开始做准备。
一、课前的手忙脚乱
完了！完了！又没网了。怎么办？怎么办？咦，有了，借用一下学校阶梯教室的多媒体。说时迟那时快，我赶紧派一个孩子去管阶梯教室的老师那里拿钥匙。为了想看一下这电脑上是否安好cctalk这个软件，我急切地打开电脑。呀，有的，我可激动了！为了让孩子们不错过这节作文课，我来不及检查网络就打开了cctalk，正当我兴奋时，转了半天的屏幕上醒目的显示出三个字“无网络”。仅有的希望被浇灭了，唉！看不成了，我无奈地走进教室，今天学校都没网络，王老师的作文课看不成了。孩子们异口同声地声“唉！”看到孩子失望的表情，我突然想到了我们学校有位老师因为班上一直没网，每周坚持打卡的原因时。我激动地告诉孩子们:孩子们，我们可以看王老师的作文课了，孩子们兴奋地说:“真的吗？”我打开投影用手机开流量和孩子们一起看。
二、课堂中认真聆听的孩子们
孩子们看到王老师可激动了，窗边的同学赶紧把窗帘拉上，把灯也关上了，眼睛一眨不眨地紧盯屏幕，生怕错过了某个细节画面。我从来没有见过孩子们像今天这么认真过。就像一块干涸的海绵不停地吮吸着海水。他们对知识的渴求深深震撼了我，我也不自觉的坐在旁边和孩子们默默地看着。突然王老师让孩子们说自己身边熟悉的人，并说出其特点，还要举例子，王老师让第一个孩子说完，他说可以再给一个孩子机会时，我们班的孩子激动地站起来边举起高高地手说:“老师，我，我……”我无奈的笑着说:“孩子们，你们忘啦，我们班今天没网！”这时孩子们才恍然大悟！“呀，我们忘了！”他们不好意思的笑了笑。我被他们可爱的表情逗笑了。
三、课后反思
本次作文王老师的《身边那些有特点的人》让我收益匪浅，我还在为怎么教学习作五介绍我的同伴懊恼，但今天王老师的课给了教学灵感。他的有一句话深深地震撼了我，他说:“我们的老师在教孩子们习作时，总是怕束缚孩子们的思维，让孩子们凭空想象地写，这样反而让孩子们没有内容可写，不知道该怎么写，写什么，我们应该给孩子们一些范围，让他们围绕一些关键词进行创作。”是的，我之前也是这样想的，总是怕束缚了孩子们的思维，怕他们写出来的作品千篇一律。反而导致孩子们不知道怎么写，写什么。所以今天这节作文课让我找到了教学作文的一个方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望在以后的教学中能和各位老师共同进步，再教育的路上走得更好更远。
四、不足之处
这次作文课虽然收获很大，但是，还是有点小遗憾，由于本周放五一，正好看完习作课就放放学了，即使参加乐童的孩子们大部分都没写完就放学了，只有两个孩子写完，没能收集到孩子们的作品。更遗憾的是，由于没网络用手机播放给孩子们看，没能把孩子们精彩瞬间拍录下来。只拍到了孩子看完视频后几分钟认真思考创作的画面。
五、意外的惊喜
五月一日中午，我正在睡午觉，我听到手机响了，迷糊中拿过手机一看，是两个孩子发来的他们写的作文，问我他们写得怎么样？看到蒋经梦晨的作品时，我震惊了，虽然这篇文章没有什么华丽的语言，但朴实的语言和文章中流露出的真情实感让我惊喜，对于一个三年级的孩子能将自己的妈妈身上的特点毫无保留的写了下来！并突出了妈妈的特点。更想不到的是平常居然不写作文的一个孩子，今天居然会发给我给他看！看到孩子们在写作这条路上不断在改变，我无比的很开心！
