刚开始当班主任的时候，觉得这大概是世界上最复杂、最没有尽头的工作了。日常的管理、学生纪律的维护、成绩的跟进、家校的沟通等等，每一件都很是琐碎，看到的总是班级的问题，每天像是“打怪升级”一样处理各种情况，解决各种各样的问题，永远觉得自己做得不够好。
现在，依旧认为这是非常困难且复杂的工作，但多了一点点从容。教育意味着获得不同的视角，理解不同的人与经历。现在的孩子生长于信息爆炸时代，好像懂得很多，好像衣食无忧，好像很不孤单（尤其是在虚拟世界中），而实际上青春期的孩子没有谁不自我矛盾、不迷茫。好多时候都是因为孩子们没看明白自己的迷茫。我会特别留意多去看明白孩子，看到他们的渴望。很多时候同伴作用能帮忙解决很多“危机”，因此在班级初建时，看到高能量的、正义的孩子并让他们发挥出正向的作用是很重要的。青春期尤其害怕孤独，感受到“被看见”是班级归属感、认同感的前提。班会课也是班主任工作的重要载体，上孩子们需要的班会课，在班会课中助力孩子们的成长。逐渐地，孩子们会主动找我求助。当他们还无法准确表达或看清自己的烦恼时，他们也不会选择内耗很久。很多时候，被倾听时问题自然就明朗了，方向也就明晰了。
教育应该是思想的拓展、同理心的深化、视野的开阔。在教师这个行业，好像一直在“象牙塔”中，但也一直忙忙碌碌，我希望自己在忙碌中也能看到自己。看见自己的努力、自己的不足，看见方向，看见世界。
