到了5~6岁敏感期的分析，发现对这一敏感期出现的现象没有特别大的感触，虽然接触了非常多这个年龄的孩子，但具体的这些敏感期没有真的的见识和了解过。毕竟没有一起生活嘛。
孩子五岁以后开始对婚姻有了一个比较明显的了解，会时不时说出和某某某结婚，他不爱我的情况
孩子会因为别人不爱他而产生不愉快的心情，孩子们从4岁起就开始喜欢别人，一次又一次的失败，所喜欢的人又喜欢上了别人，孩子们学会在痛苦中处理这些事情，学会处事中认清自己的需要、理解别人的需要。在反反复复中，孩子们成长起来。
儿童对于我们所爱之人的爱被分享的时候，儿童痛苦而坦然，深入而不纠葛，伤心而不自贬。
书写的敏感期到来时，书写就像从孩子的生命深处走出来一样，深深吸引着孩子，不断促使孩子高度专注和持续不断地写。写，变成了生活和乐趣，写如同孩子去放风筝一样自发和快乐。这就是敏感期的作用，把学习当做生活。
数学逻辑敏感期，会出现开始推理的时期。有个想法，如果还在在这个年龄段出现数学敏感期，这是不是意味着学习思维数学是孩子生命当中应该经历的一个过程。而且是顺着自然发展的一个方面。
到了这个年龄段，孩子开始学习和建立起合作意识。喜欢对各种职业开始进行探索和学习
儿童通过带有规则性的活动来充分体验规则。儿童愿意建立规则，并共同遵守规则。这是儿童在成长中自发完成的？
儿童开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子对动物的爱真的是天真的，烂漫的，童真的单纯爱。通过对动物的喜欢，开始探索自然，发展自然界的认识。
自由对孩子显得尤为重要，如果这时成人来教孩子，孩子的敏感期就会大打折扣地流失掉。如果没有成人专心地倾听孩子敏感期的激情和兴趣也不会这么持久和深入。这就是告诉我们不断强调给孩子爱和自由的原因。
妈妈是孩子安全的来源，活力的来源，妈妈是孩子全部感情嗯寄托。妈妈绝对不要无规则地离开孩子，更不要把孩子全托在什么地方。再好的地方也不能代替妈妈。
1. 儿童的思路有时就在真理的边缘徘徊
2. 儿童是在生活中学习的
3. 生命是依靠爱来生存，发展，成长的
