上周我校进行了第一次月考。这次考试，对于学生而言，既是对开学一个月以来学习状态、努力程度的检验，又是对国庆长假学习态度的检验；对于教师来说，则是教学策略、教学理念的体现，更能准确把握中考命题的方向。所以，对这次考试，我们应该从多方面客观分析，发现教学中存在的问题，及时调整，才能少走弯路，真正提高学生语文能力。
一、试卷分析
就试卷来看，题型贴近中考，分为积累和运用（23分）、古诗文赏析（21分）、阅读（26分）、写作（50分）四部分，既有基础知识的考查，又有阅读、写作能力的培养，难易适中。其中基础知识积累的考察，从古诗文的理解与背诵，到字词句的书写运用，语病等，考察全面。综合性学习要求写出喜欢的中国现代诗歌名称、作者及喜欢的理由，既巧妙地考察了学生对学过的诗歌的理解，又利于学生课外阅读的拓展。文言文阅读生僻字比较多，学生理解起来有些难度，对于感情的理解更不容易把握，所以丢分较多。现代文阅读考点比较规范，只要掌握文体特点、认真走进文本，得分是不难的；作文是话题作文，以“小”为话题，再联系材料的提示，可以说每个学生都有话可说。
二、学生答题情况
但是从答题情况来看，学生成绩并不乐观。90分以上只有三个，最高分93分（全校最高分98），80分以上17个，60分一下的28个，约占四分之一。这种情况，除了赶课时间紧，复习时间不足外，学生的主要表现如下:
1、基础知识不够扎实。诗句的背诵要么不会背，要么写错字，注音写字不规范，对于文言文中“张岱的字号”几乎没有对的，文言文重点词句的翻译不能得满分，体现了学生基础的不扎实。
2、阅读能力有待提高。学生只盲目做题，不能深入文本，提取有效的信息。如议论文阅读《只有品质才能留得住人气》“说说文艺创作如何提高质量？”答案就在文中，而有些同学凭印象盲目作答，或者不思考，随意截取词句答题，致使不能得分。
3、心浮气躁，审题不认真。如综合性学习中，“我最喜欢的中国现代诗歌”，一些学生写《沁园春 雪》，泰戈尔的《飞鸟集》等，记叙文阅读《永远的回程票》要求根据故事情节，写出主人公心理状态，很多同学续写事件，使得丢分。
4、写作能力亟待提高。对于话题作文，有些学生不会审题，单从“小”字落笔，写形体之小，年龄之小，造成没有中心，跑题偏题，如学生拟题《小时候》、《渺小的我》《我们很小》，所以选材自然也不恰当，写蚂蚁搬面包屑，写离子原子，更是离题万里。另外，叙事空泛，语言缺少表现力感染力，首尾不点题不照应等，致使丢分严重。另外，一些同学抄袭或仿写试卷中的材料，还有干脆不写，体现了部分同学懒惰、学习态度不端正。
三、今后努力的方向
1、抓好基础知识的巩固与落实。利用课堂强化、课前小测等形式，对基础知识进行巩固，另外要调动学生学习的主动性，采用组内自测、互测互批的方式，以达到基础知识的扎实巩固。
2、把课堂作为主阵地，让学生动脑动口动手，变被动的接受为主动的求知，参与教学的全过程，教师则起到有效引领作用，真正培养学生的语文能力和语文素养。
3、加大阅读量，指导阅读方法。利用早读和阅读课及课前三分钟演讲组织读书活动，采取指定阅读和自主阅读相结合的形式，对阅读成果摘抄、赏析、交流，教师进行方法指导，切实提高阅读水平。对于课外文言文，也要多接触，多练习。
4、抓好作文教学。针对学生作文存在的问题，进行专项训练，如:审题、立意、拟题、构思、选材等，让学生面对写作不至于茫然无措；另外，对学生作文及时评改，采用自评、互评、师评相结合。
5、关注尖子生的培养和偏科生的转变。我教学中对于优秀学生关注不够，造成优生不优。所以教学中应该分层，给尖子生足够的发展空间。对于偏科学生，也要帮他们分析原因，制定科学的计划，让他们有所突破。
总之，这次月考让我看到了工作的疏漏和不足，更明确了今后的方向，我将全力以赴，扎实工作，争取在教学上更上一层楼。
