昨天下午梁树丽老师领着我们又重新学习了崔允漷博士的《新课程关键词》，因为以前理论学习欠缺，平时教学践行又少，再加上理解能力有限，所以对讲座似懂非懂，后来又搜索了一些资料，下面是我的学习所获，不知是否有误。
崔允漷博士主要讲了三个关键词：教-学-评一致性、学科实践和跨学科主题学习。
一、教-学-评一致性
教学评一体化理念是一种将教学、学习和评价三个环节紧密结合，以实现教育目标为核心的理念。这种理念强调在教学过程中，教师、学生和评价者之间要形成积极的互动关系，以促进学生的学习和全面发展。
1.强调学生的主体地位
教学评一体化理念强调学生在教学活动中的主体地位，鼓励学生积极参与教学过程，发挥自己的主观能动性。同时，教师也要尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，为学生提供多样化的学习体验。
2.强调教师的引导作用
教学评一体化理念强调教师在教学活动中的引导作用。教师不仅要传授知识，还要引导学生发现问题、解决问题和进行自我反思。同时，教师也要关注学生的情感和心理健康，帮助学生建立正确的价值观和人生观。
二、学科实践
学科实践活动是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。学科实践活动基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习。学科实践活动的目标就是通过研究性学习、社会实践与社区服务等活动，培养学生独立的、持续探究的兴趣；使学生获得丰富的参与研究、社会实践与社区服务的体验；进一步提高学生发现问题、提出问题和分析问题的能力、使学生掌握基本的实践与服务技能；培养学生分享、尊重与合作的精神；使学生养成实事求是的科学态度；培养学生的服务意识与奉献精神、社会责任心与使命感。
三、跨学科主题学习
跨学科主题教学是一种课程与教学取向，它整合了两种或两种以上学科的观念、方法与思维方式，以解决真实问题、产生跨学科理解。这种教学方式的核心是某一主题，以某一课程内容为主干，并整合其他课程相关知识和方法，引导学生开展综合学习活动。
跨学科主题教学具有以下特点：
综合性：它涉及两个或两个以上的学科领域，并整合这些领域的知识和方法。
实践性：这种教学方式鼓励学生进行实际操作和实践。
探究性：它鼓励学生提出问题、进行研究和解决问题。
开放性：这种教学方式鼓励学生开放思维，不受学科界限的限制。
可操作性：它为学生提供实际操作和解决问题的具体方法。
以后在实际教学中会有意识地渗透以上理念和方法，全方位多手段地来教书育人！
