大抵是进入到一个新的循环周期了，还是最近被宇宙浩瀚星空这些给洗脑，抑或是被假象的互联网信息茧房给困住，怎么才能逃离算法中心呢？好像总是被一圈圈的困住，最后是自己为自己划地为牢。
最近在思考“深刻”一词，到底什么是真正意义上的思考，好像的确是值得深入想象，就像在教育这件事上，也让我陷入困顿，到底怎样才是合适的教育呢？作为踏入社会的我来说，再次选择进入学校学习，那必须知道驱动自己学习的本能是什么，所以相对来说，学以致用一词还算用的恰当。
但就眼下的义务制教育里，我们如何去看待这学习过程的发生呢？在学校学习那么长时间，学到了什么？没学到什么？
从学习的经历强调练就顽强心理品质的重要：不达目的誓不罢休；在困难面前不低头，千方百计克服困难；学习时善于冷静而理智地控制自己情绪和行为。有了这些品质就拥有直面困难与挑战的底气和自信。
从学习中培养能力，把具体知识忘掉后剩下的就是能力。能力能在遇到事情时就显现出来了，有迁移、发展特性的。
那反思一下，我们在学校学习中学到了些什么呢？在中考和高考两场重要的考试中，是否可以都做到了会的做对，不会的尽力去做，基本发挥出平时的水平。到了工作中，对自己能做到什么有比较清醒的认识。能说能正确的认识和评价自己。
在初中和高中的学习过程中，养成了一种观念：厚积薄发，这个也用在了以后的工作中。自我约束，注重积累，水到渠成，虽然时常觉得这样做有笨重感。
......
再反思一下，我们在学校学习中没学到什么呢？就我而言：
没有受到老师的影响或学习内容的激励，形成一个坚持的梦想和追求。经常处在“无远虑，有近忧”的境地。
没有学到千方百计克服困恼的心理品质，遇事有心理负担，没有冲破困难的勇气。
学到“读万卷书，行万里路”，而是一种低品质勤奋。
没有学到在一个班级里和别人在一起，为了同一个目标一起努力把事情做成的这种理念。
后来，长大了很久以后才明白以上道理，我把这些都尝试教给孩子。
现在，孩子身处的学校，能为孩子学到什么提供什么呢？曾经看到别人说：“一所学校、一个老师，不去钻研如何挖掘学生的潜能，只是在挤占学生时间上做到极致，这是对自身责任的放弃，是对教育事业的亵渎，是对学生犯罪，是对国家未来的巨大伤害。”
网上流传的一个段子直指当代教育的根本：“当今社会，电影是教育人的、电视剧是教育人的、明星偶像是教育人的，只有教育不是——教育是筛选人的。”这是个中国人才能深切体会的黑色幽默：娱乐节目承担起了本不该承担的教化之职，而学校反倒教不了你什么，只是在筛选、分流人才。
还可以分享一段网友评论：读职中和技校就是教育与社会不脱节，有几个人愿意去读？大学的本意就是：指聚集在特定地点传播和吸收高深领域知识的一群人的团体。在大学，学习的是“学习的能力和方法“，在毕业后，能将这种能力运用在相关、甚至不相关领域。可惜，能认识到这点的人也不多。更多的是高考结束，就结束学习了。
之所以如此感触，是因为今日在与孩子沟通的时候，突然抑制不住的泪流，我自己都没有搞明白人生的意义到底是什么？努力的边界到底有多大？这个世界的变化都不是普通人能决定的，所以也就迷失了说教的底气。
我想这一场的人生陪伴中，一起长大的又何止是你，也有我。一起参透的又何止我，也有你。
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最后，她依旧很酷
“ 我们还年轻 记得温柔待人 ”
