第三期中小学教研（备课）组长绩效核心能力研修班，在2018年11月2日在古都开封如期开班，主持人首先带领大家观看了第二期的精彩片段，而后是全体起立面对五星红旗，奏国歌，在庄严的国歌声过后，进入了本期的培训课程。
杜晓波是全国智慧教育基础教育研究院特聘专家，杜老师从以下六个方面开启了他幽默风趣的培训，1.教研组是什么？2.组长的选拔与培养。3.教研组长的工作方法和技巧。4.常规教研活动的有效管理。5.大型教研活动的谋划策略。6.常规教研活动的创新。教研组其实就是学校的基础研发机构，是校本研修的最基本单位，通过教研可以使教研组长和成员专业成长和能力提高，教研组它是学校的基本学术机构，它的灵魂就是研究，它的目的是形成团队合作，目标是共同成长。它不是一个只抓质量的机构，是一个研究机构，设置课题，共同研发，组长的目标是服好务，搞好教研服务，但是作为教研组长不是传话筒，只是上传下达，而是根据组内成员提出的问题，共同设置方案，找出症结，形成问题，最后解决问题，只要把组内的问题解决了，一切问题就会迎刃而解。教研组长也不是保姆，而应该发挥组内成员的合力，让所有人都行动起来，才能起到良好的教研氛围。更不是司仪，走形式，搞过场，把所有人弄的疲惫不堪，但是回头一看，感觉什么都没有做。根据我们自己的情况，大家可以把教研组看成一个平台，摆正教研组长及成员的位置，引领大家有专业发展的道路，比如，学生成绩差如何改进，让家长怎样更好的配合学校工作，学生的自觉性如何提高，等等凡是困扰我们的事都可以作为课题去研究，去解决，问题解决了，成果也就出来了，我们想要的也就都有了，这个大家懂得的……。
教学反思，分为日常反思，阶段反思，不拘形式，日常反思就一句话就行，每天一句话，只要天天坚持，时间长了就成了阶段反思，再长了就成宝贵的学校财富了。
教研组长要学会利用非正式的对话，在谈话中找方法，但是也绝对不是东家长，西家短的拉家常，在这种场合下，大家首先做的是学会倾听，因为这种场合大家的发言更积极，不能在别人讲话时打断别人，那样的话会让别人产生敌对情绪，不利于团结，甚至会产生对立面，组内评价要发自内心，不缩小，不夸大，要有记录，还要养成写的习惯，形成知识积累。要让每一个人都有成就感，教研组成员都要积极参与，不能边缘化某一个教师，那样的话不利于他的专业化成长，也不利于团结。教研组活动不能只注重结果，我们都知道我要的是葫芦这篇课文，就是只注重结果，没有关注根茎叶导致了最后什么也没有。因此教研活动要关注过程，不拘泥于一种形式，要想出教研成果，组内先统一思想，加强凝聚力，团结起来才能力量更大！教研组要有自己的目标，如果没有目标，只能算团伙，不能算团队，研究活动的参与者要区分好“给我上”和“跟我上”，虽是一字只差，但是作用意义却不一样，在研究活动中，教研组长要有及时善意的提示和帮助，促进教研组成员不断反思，逐步养成反思习惯，真正的教研团队有目标，有分红，人人有事做，都愿意去做，离开了谁都不行，那才是一个优秀的团队。
