在教学李清照的《声声慢》一词中，请学生思考：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这几句包含几层意思？在用语上有什么特点？有什么作用？

    明确：(1)这几句包含三层意思：第一层，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的痕迹；第二层，写环境的凄凉、寂寞；第三层，写内心世界的愁苦、哀伤。

(2) 七组叠词，很好地统领了全词的内容，展示出一种凄凉、萧条的意境；选用叠词，造成一种回环往复的效果，更显示出感情之强烈。“寻寻觅觅”写动作，写出了寻觅无果，若有所失；“冷冷清清”写环境，写出了处境的冷清、心境的清冷；“凄凄惨惨戚戚”写心理，写出了心里的沉痛凄厉。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。定下了全词悲苦愁绝的基调。

这样引导学生进行思维的提升，不仅仅是一个方面，而是多角度思考和理解，这样才是我们高中语文教学应该注重的教学内容。

比如对《背影》主题的探究：

学生一般都能说出父亲对儿子的关爱，这个角度是单一的，

     如果学生能体悟到儿子对父亲的思念、感谢、愧疚之情，这就进了一个层次，那么我们还要引导学生进一步思考，这是儿子对父亲的感念，对自己的反省，表达愧疚之情，换位思考，及时体悟，多多付出会更好。

      我们要提醒学生作者“ 为什么要写下来 ” 或者读者可以学到什么？从而得出生活中与亲人、朋友相处时要多理解、多体悟、多付出，要珍视当下生活。

1. 写父亲对儿子的关爱 ；（单点 ）

2. 儿子对父亲的思念、感谢、愧疚之情； （ 多点 ）

3. 感念父子之间的美好亲情；反省换位思考，及时体悟，多多付出会更好。 （关联 ）

（作者：写作意图回忆性散文特质之一是反省）

4. 生活中与亲人相处时要多理解体悟多付出，要珍视当下生活。（ 拓展提升 ）（读者：形成自己的观点和认识 ）

      学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。落实学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

   语文核心素养包括语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承。 

   比如“狼来了”这个故事吧：

   从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊:“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊:“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼!”

    农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有!放羊娃哈哈大笑:“真有意思，你们上当了!”农夫们生气地走了。

    第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰:“哈哈!你们又上当了!哈哈!”

    大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊:“狼来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!”

    农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。

   主要内容:一个孩子经常用狼来了去糊弄人，让大家都放下手中的工作去救他，但是到后来大家都不信任他了，当有一天，狼真的来了的时候，没人相信他，最后，他的许多羊都被狼咬死了!

【寓言的寓意】

1.说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。

2. 寓言告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。

3.说谎可能给自己带来一时的好处(利益或戏弄别人取乐等)，到头来对自己和对别人都没好处。

4.在针对与孩子的启示基础上，作为成人，认识到失误的累积必将导致祸害的量变引起质变的事实，此外，有威胁意识是必要的。

    我们在思考这个故事的寓意时候，是不是还有一种角度，那就是大人们在第一次小孩说谎时，有没有进行及时的教育呢？没有必要的惩罚，小孩子哪能认识到问题的重要性呢？

    无论是学习，还是做人做事，我们如果从多角度思考，凡事多问几个为什么，这样就能对学生的思维进行了提升教育，也发展了学生思维。