成功日记第4天
晚上，坚持完作业，我照例拿出便利贴，跟儿子说：“我们来写今天的成功日记吧”
儿子坐在板凳上，瞅着自己的数学书，轻声说：“妈妈，我不想写……”
我没有重视这句话，仍然给他说：“儿子，成功日记就只是一句话，不需要你花费很多时间很多精力就可以写好的呀”，然后还说：“儿子，我们做事情一定要坚持啊”
儿子回答：“那我干脆写日记算了”
我还是没有明白他的意思：“可以啊，你可以写日记，只是在日记里面加上一句成功的话就可以了”
儿子回答：“我可以自己写吗？”
解决步骤：列清单→找原因→做分析→寻找方法→行动
我反应过来，儿子在强调:“自己写”
我沉默了一会儿，有点受打击的问：“你不想让妈妈看到吗？”
儿子很肯定的说：“是的”
我脑子里冒出一个可笑的想法：“二年级的孩子就有保护自己隐私的要求了吗？这不是青春期的孩子才应该有这个要求的不是吗？”
我问他：“儿子，你为什么不想让妈妈看到呢？”
儿子：“因为妈妈看到了，就会给别人说”
我问：“给别人说会有什么后果呢？”
儿子答：“别人又会给别人说，然后就所有人都知道了”
我还是不明白：“你成功的事情，为什么不想被人知道呢？”
儿子：“我担心别人会笑话我”
我仍旧糊涂：“你成功的事情，别人为什么会笑话你呢？”
儿子埋头说：
“我担心别人会笑话我的成功”
我在脑子里回荡了几个来回，才反应过来：
“你是担心，你觉得自己成功的事情，在别人看来，可能只是笑话？”
“是的”
我明白了，我和孩子的差异就在这里：
我希望通过成功日记，对孩子有一个持续的内在动力的刺激，所以我必须找到一点点比昨天好的进步点。而孩子认为，这一点点微乎其微的进步，根本就不跟“成功”搭界，硬要写在“成功日记”里，会被人笑话。即便他按照家长的意见写了成功日记，也根本不能给他继续努力的动力。
找到了原因，我们两人开始商量解决办法。
《关键对话》P37-38
I.拆解
段子中提出了对话模式，可以用于对话前的准备内容，也可以用于对话之间的过招，目的是达到提高谈话的效率和效果
准备一：①如果是用于对话前的准备，这个准备是是理清楚自己为什么要做这次谈话。②如果是已经开始谈话，那这个步骤可以让对方清楚的知道谈话的目的。
准备二：①如果是谈话前，这个准备是理清楚自己的底线，这个底线可以让自己掌握谈话的节奏，一旦接触到底线，就喊停。②如果谈话已经开始，可以让对方知道谈话的界定范围，有利于对方控制自己的情绪和谈话内容。
准备三：引发头脑风暴的时候了，让对方和自己一起，想法子解决问题。
我说：“有两个要求我们要达到，然后我们想解决办法。第一，我需要确切的明白，你是每天都在写，坚持在写。第二，我们要保密，除了我们两人，别人都不能知道。你有解决办法吗？”
儿子说：“我们分成两个本子，一个是你的，一个是我的，我们自己写自己的”
我说：“我们都不给对方说，然后周末的时候可以互换着看看”
儿子说：“我们都要保密”
我说：“连爸爸都不知道，本子也要放在保密的地方”
儿子说：“我要放在衣柜里”
……头脑风暴很成功……
