按要求重新梳理这篇课后反思,所以称为2稿。
【教学目标】
科学观念:通过观察土壤,知道土壤的主要成分是岩石风化而成的大小不同的颗粒(沙砾、沙、粉沙、黏土)、腐殖质、水和空气等。
反思:学生能够通过观察土壤和阅读书上的资料,发现土壤由岩石风化而来。如果再上这节课,我会在“研讨2.你对土壤有哪些新的认识?”后进行板书,板书学生的发现,用结构图总结本条科学观念。
科学思维:用分类、分析、画示意图等方法归纳土壤的特征。
反思:对这节课涉及科学思维的部分进行了梳理,发现科学思维渗透其中,但自己没有做提炼,以后要试着在总结时告诉学生这就是本课应用的科学学习方法,这也是帮自己总结提炼。
探究实践:通过观察实验、沉积实验了解土壤的组成成分。
原反思:2.学生做完倒水的分层实验就下课了,这个实验结果没有来得及汇报讨论。
改进:上课时写时间规划,分层实验需要在什么时候来做,保障本课重点在课堂中完成。
态度责任:通过观察、实验等活动,产生进一步探究土壤的兴趣和培养学生保护土壤的意识。
原反思:3.保护土壤的意识,我忽视了,没有做引导。
改进:也是做时间规划,在书上用铅笔做标记。借用的浙江老师课件有这样一句点题的话,自己还需要在备课看资料,举例阐述,让学生感受深刻。
小结:
1. 板书,科学观念要在黑板上有逻辑呈现;
2.时间规划,保证重要实验课中落实;
3.情感态度目标,提前备课要多查资料,脑中有丰富的知识,才能感动自己,影响学生。
本期周更收获与感悟:
1.收获:听了今天营长和组长的分享,发现因为有营长、组长的带动,裹挟着我,带我一篇不拉地完成本期周更。
2.王彬如老师的反思总结优秀,源于她日常周更反思的优秀。
感悟:
1.要想继续坚持写反思,还得跟着组织走,没有团队氛围,我么有办法坚持下去。
2.要想出品一篇优秀反思,平时真的不能偷懒,我这学期刚开始认真,中后期松懈了,幸亏今天参加总结,受到启发与触动,就从今天这篇反思开始调整。