宝宝对画画很感兴趣，上画画课是兴致最高的，平时没事就在家拿着画笔在纸上画，虽然画的有些稚嫩，但是她开心就好。为了更好的了解小朋友画画的过程，我读了这本《培养孩子从画画开始》。这本书主要讲了三到九岁的小朋友的主要画画特点和大人怎样做出正确的指引，里面配了很多不同年龄阶段孩子的画和对应的点评，我觉得说得还挺有道理的，做个摘录如下：

*从出生到三四岁的几年中，孩子的身心发展速度令人惊叹。这几年中几乎浓缩体现了人类从原始人到现代人的历史发展中所取得的进步。而我们同样可以从孩子的绘画作品中看到这些历史发展的足迹。（是啊，画画不仅见证着孩子的成长，也能看到人类的进化史，这是我之前没有想过的。）

*绘画不是要记住形象，而是把自己的想法通过形象表现出来。用来表现想法的形象不是别人教会的，而是自己创造出来的。而无论谁都拥有与生俱来的绘画能力！

*孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的。等孩子过了九岁，系统性地教授绘画技巧才开始变得有意义。在这之前教孩子画画，是拔苗助长，反而会毁掉孩子 的天资。最具代表性的拔苗助长行为有：教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全部涂满颜色等。

*让孩子和大自然在一起，和朋友在一起过那种生气勃勃的生活。父母也要和孩子一起多多体验那种快乐。无论多么小的事，只要事发自内心的欢笑和喜悦，就是有活力的生活，就能够诞生出幸福的、充满感觉的绘画作品。

*不同年龄阶段孩子绘画的特点：

一岁：

与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。一岁半以后，孩子就能从画大的连续圆到画小的连续圆。

让孩子充分地涂鸦，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象。让孩子用单色的笔自由地去画，可以给粗的马克笔，蜡笔（蜡质较多的较硬的哪一种）、铅笔（3B～6B）等绘画工具，给孩子像挂历纸一类的大一些的纸。让孩子多玩沙子和水，直到玩到满足为止，这样孩子的画也会变得漂亮。

两岁：

眼睛追随手的动作，开始试图用语言解释。两岁二至四个月，孩子能够开始画单独的一根线条，即有始有终的一根线条。两岁半前，圆圈开始封口。两岁半以后，开始对画加以解释说明。所以这个阶段的孩子，越是想象力丰富，越是有能力把各种圆圈说成各种各样的东西。

还是只给孩子一种颜色就够了，可以给粗的马克笔、细的签字笔、圆珠笔、铅笔（2B～4B）、蜡笔。纸张也要有大有小。不能让孩子画脸等形象，大人也不要画形象给孩子看。

三岁：

仍然不能教孩子画具体形象，不要让孩子画人脸、车、人物之类的东西，要听孩子讲很多的圆圈和线条画出来的画的内容。

三岁以后，孩子会有意识的去画画。从一开始，孩子就决定了他要画的是什么，最终把他画出来的东西当做什么是不会改变的，而之前会随着大人的质疑而改变的。也就是说，到了三岁，孩子脑海里首先浮现想要画的东西，随后按照自己的想法动手画。而之前是先动手画，然后在解释他给画赋予的意义。例如：孩子会画一个大圆当爸爸，画一个小圆当妈妈，然后在画一个最大的圆当做家，并且还有故事情节：“爸爸妈妈吵架了，爸爸还把妈妈气哭了”等等。虽然还是画圈，但是三岁的孩子会把圆圈联系起来，逐渐演变出了故事情节。而之前是用单独的词语表示一个一个圆圈的意思。

看到孩子画的满是圆圈的画，不要不高兴，反而要发自内心的称赞他们，不要问“为什么没有手啊”之类的问题。可以给孩子墨水笔（准备报纸或者草稿纸等吸水性好的大张的纸）、马克笔、签字笔、铅笔、圆珠笔，还是使用单色笔。

四岁：

可以画出形象了，开始凭印象画画了，绘画作品像商品目录一样，各种事物无序排列。

从四岁开始，孩子在画头部的基础上画出手和脚，形成了了所谓的“头足人像”。四岁到五岁，孩子喜欢在一张纸上画出各种各样的形象，其中有同一形象反复出现的情况，也有像商品目录一样，排列着形形色色图案的情况出现。这种表达方式我们称之为罗列表达。如果你仔细听听孩子的解释，就能发现，在孩子的脑海中，这些事物都是有联系的。

从四岁半到五岁，孩子会画一个四方的线把家里家外、船里船外区分开来，这是孩子的条理性表达方式在逐步提高的表现。

四岁半开始到五岁左右，是孩子进入“感觉写实主义”的第一个阶段，孩子画中的事物像商品目录一样杂乱无章地罗列着。然后，发展较早的孩子，在五岁半后开始画基底线，给事物建立秩序，形成二维空间并列排列的表达方式。所谓的基底线，孩子用水面的线、地面的线、饭桌的轮廓线、道路两旁的线、房子里一层和二层之间的线、饭桌的轮廓线等来表示。其他还有用房间的四方形线、水池的圆形线、船的四方形线、床或被子的四方形线、运动跑道的椭圆形等等各种方法来使用基底线。

可以给孩子一种颜色，如果孩子想用多一点颜色，最多给六种。可以给细的签字笔、马克笔、蜡笔（蜡质较多较硬的）、圆珠笔、铅笔等。这个时候孩子画形象画已经不是问题了。但是，孩子可能总是画同一类型、图案的画。为了避免这样的情况，应该丰富孩子的生活体验，让孩子广交朋友，尽情玩耍。这样的话，孩子绘画的内容会变得丰富起来。另外，家长要多听听孩子对绘画内容的讲述。欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅看孩子画了些什么形象，更要认真听听孩子的讲述。不要说“为什么没有画脚啊”、“为什么没有画手啊”之列的话。这个时候如果教孩子如何画画，就是剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至挫伤了孩子认识世界的积极性。成人如果这样做，就是阻碍了孩子成长为人的最重要的学习和发展的能力。

五岁：

不是把经历过的事情按照自己看到的样子画出来，而是把感兴趣的事情按照自己的认识画出来。开始给事物建立秩序，并开始出现“基底线”，能够把听到的事情在头脑里形成印象并画成画。

孩子到了五岁左右，渐渐明白了各种事物各自具有的特征。他们明白了人是有长头、脖子、肩膀、肚子、腿、膝盖的，同时也明白了这些事物之间的联系。因此不会再像四岁的孩子画的头足人像那样，直接从脑袋上画出腿来。不仅如此，五岁的孩子还明白了人是穿着衣服的，于是开始画起了穿着衣服的人。

但孩子还不能够把事物之间的关系表现的很好，由于他们只按照自己认识到的去画他们感兴趣和关心的事物，所以有时候尽管知道认识长着耳朵的，但是还是会按照当时的兴趣不画耳朵。

这一时期（通常是四到八岁左右）不是按照自己看到的，而是按照自己认识到的，只画自己感兴趣和关心的事物。这种倾向会一直持续到孩子九岁左右的绘画转化期。

五岁半到六岁，孩子开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，他们试图用绘画来表达。例如基底线（表示地面或者水平面的线条），一条横着画的线条，就有了地面上和海水中的分界。开始从四至五岁的商品目录式的罗列，过渡到“系列化的表达方式”。

五岁的孩子非常享受分区涂色的乐趣。给孩子准备十二色的蜡笔或者其他绘画材料，跟油画棒相比，还是给孩子用蜡质较多、质地较硬的蜡笔好。这个时候，画形象画不是什么问题了。家长要仔细倾听孩子们讲述绘画中的故事，还要尽量丰富孩子的生活体验。请不要说孩子画的形象奇怪、可笑，仔细倾听孩子画中所表现的各种关系。

六岁：

开始能够做图案游戏，把事物做抽象化表达。培养六岁孩子的绘画能力时，不可忽视的是图案纹饰的绘画。

绝对不要用画得好、画得不好来评价孩子的画。重视和孩子之间的谈话，多问孩子画里画的是谁、在哪里、在干什么等。把有趣的生活经历作为绘画的主题让孩子画出来。读绘本给孩子听，讲民间故事或者自己记忆中的故事给孩子听，时常让孩子把故事画出来。

七八岁：

基底线转变为水平线或者地平线。孩子开始从正面、侧面、背面三个角度画人物肖像。七岁左右，与其说说是用线条来画画，不如说是用线条围起来的面来进行表达。一旦开始从侧面画人物肖像，紧接着到了八岁左右，孩子就会画有动作的人物肖像。

孩子的画逐渐变得让人一看就能理解，大人要去体会孩子的心情，仔细欣赏孩子的作品。

九岁：

到了九岁，孩子终于开始采用和成人相同的观察方式，画法也开始像写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。四至八岁的孩子，是按照自己的感觉和认识画“感觉的写实主义画”。到了九岁左右，孩子开始按照亲眼所见来画，孩子的画有变成成人画的趋势。这种趋势为“视觉的写实主义”。

当孩子对画画很着迷的时候，成人不要过于计较他的写实能力。与其对孩子横加干涉，不如和孩子一起动手吧。可以借家庭旅行的机会来一次亲子写生，或是和孩子一起做贺年卡片，和孩子共同体验亲子活动的乐趣。

六到九岁的时候，可以让孩子使用任何绘画工具。彩色铅笔可以准备整套的十二种颜色。还可以给孩子提供水彩和其他颜料。九岁左右就可以开始写生了。

*大人应该怎么“倾听”孩子的画：

要“倾听”孩子的画，孩子画画跟成人的画画行为是有着完全不同意义的。孩子画画时，成人在旁边指指点点或者直接插手是对孩子的妨碍。原则是在孩子专心画画的时候，最好不要发问。当孩子画完了拿给你看时，或者画得有些厌烦，暂时告于段落时，再去问问他也就足够了。

欣赏孩子的作品，最好的方法就是听听孩子讲述画里的这种关系。孩子二至五岁半的那段时期，我们只要问我呢孩子“这是什么”就可以了，而到了现在这段时期（五岁半以后），家长应该仔细问问孩子：“谁？在哪里？在干什么？”为了让孩子能画出更多的故事情节，家长请尽量去丰富孩子的生活吧。

*其他

1、左右撇子在三岁左右开始分化，六至七岁时定型。

2、关于“头足人像”：成人通过文字来确认和表达自己的想法，而还不会写字的孩子通过自己的画来一一确认自己的想法、发现和认知等。“头足人像”是孩子对什么是人类的认识过程的表现。三岁的时候，孩子印象最深的就是“脸”，对于孩子来说，从婴儿时期就开始总是不停地说啊、动啊的嘴和眼睛是印象最深刻的，所以孩子才用脸来表现人的全部。因为从幼儿时期，就开始用两脚直立行走，所以在孩子的意识中，腿和脚的存在占据了重要的位置。孩子倾向于把自己印象深刻的东西画得很大。孩子的画是用来反映存在于孩子内心真实的东西的。

3、有人认为，小学四五年级的孩子，会对绘画的兴趣开始减退，甚至出现了讨厌绘画的孩子。他们认为是因为孩子的认知能力超过了表达能力，称之为表达能力的停滞时期。

4、六岁之前的孩子是以涂鸦为中心的重要绘画阶段。

5、填色画等孩子七岁左右再给孩子玩，之前最好不要给孩子玩。