今天，小萱萱自己选择了《猜猜我有多爱你》。因为我正在看书，不愿她打扰，就让她自己先看，可她不愿意，我只好放下书，跟随她一起看。
第一遍，我没有讲，我们一起看图画，模仿她们的动作，提示观察她们的眼睛看向哪里。小萱萱很喜欢，可大兔子把小兔子抛向空中的动作，差点闪了我的老腰。看她口口声声说大兔子是爸爸，于是我让她去找爸爸一起读。爸爸把她扛在肩上，两人好不快活。
洗漱完，小家伙迫不及待地跑过来，神情暧昧地牵着我的手往卧室走，我说我还要洗漱，她便一直守着我，一刻也不离开，原来，她是如此期待和我一起阅读。
终于坐在床上开始阅读了，看着封面，小萱萱突然说这是妈妈。我忽然明白了，作者为什么用的称呼是“大兔子”“小兔子”，因为大兔子可以是爸爸，也可以是妈妈，甚至可以是爷爷奶奶，一切孩子亲近的人，不局限于妈妈，这样，更贴近孩子的需求，更灵活。
正式开始阅读前，她提出要先模仿两次阿立穿裤子的动作。我觉得很好玩，这本经典名著，我们不约而同选择了增加仪式感。模仿完毕，她坐在我怀里，我们一起看这本经典名著。
我努力地回想播音主持课上老师的要求，试图读的更好一点。刚读了一半，她就迫不及待翻页，我阻止了，请她静下心来听我读完。中途，她试图站起来模仿，我也阻止了。虽说要尊重她的阅读方式，但我觉得第一次完整欣赏也是非常必要的。
她接受了我的建议，安安静静地听完了后面的部分。悠扬的小提琴声，营造出来温馨宁静的氛围。
放下书，她学着小兔子的样子说：我也要闭上眼睛睡觉了。
很自然的，共读就结束了。
