木桶原理又称短板理论,木桶短板管理理论,所谓“木桶理论”也即“木桶定律”,其核心内容为:一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。根据这一内容,可以有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那木桶才能盛满水。其二,只要这个木桶里有一块不够高度,木桶里的水就不可能是满的。
木桶理论,讲的是长板和短板的问题,但是仔细观察你会发现,长板和短板,他们最终是要结合在一起形成一个整体,才能说水是否能够盛满或盛多少的问题。
首先,短板理论应该看作一个整体的理论,短板决定了盛水的多少。在体育赛时,我们发现篮球和足球是一个整体的运动,如果哪一个队员成为一个短板,会发现,屡屡破门的,或者说过人的,总是从他那里进行突破,这就是短板决定了整体的水平,决定了最终的成绩。
其次,在短板理论中有一个长板,它决定了长处和特色。如果能够充分发挥自己的长处和特色,绝对能起到一俊遮百丑的效果,这在焦点理论中,就是那个白色的部分。这里也有成功的案例,我记得在2002年的时候,淘宝刚刚发展起来,在各家的电脑上只要一上网,看看新闻,看个电影,它就自动地就装到了你的系统中,每每都能看见淘宝的广告,它近乎是一种流氓式广告,在我们电脑上不断的窜来窜去,你一不小心它就装到了你的电脑中,让你烦不胜烦,你就要不停的卸载它,但是这就是淘宝的一种特色,最终淘宝从流氓中走了出来,终于形成自己的特色,最后从大家都很厌烦的,慢慢转变,走到了大家都很喜欢的境地,最终站立在互联网的大佬的顶端。另一个事例是我的切身经历。我记得1998年到2003的时候,高考的分数采用的是标准分计算的方法。它是以名次来命名,你的分数即使你满分没有得到,只要你得到了第一名的分数为900分。我记得我当时的语文分数729。我们知道,我们班里的学生的分数都是以在数学上有一个正态分布的情况,高分和低分都处在正态分布的两端,对整个高考大省的河南省,你可以想象这张图的密集程度。
当时我的语文分数估计分在120分左右。这个分数是相当不错的。高考中语文能得满分很少,能得130-140的绝对是凤毛麟角的,在我前面的人,估计也是寥寥无几,没有多少人了。可是我的数学是最差的,考到一个不及格但离及格极近。各科一平均我的成绩还不错,我在上大学的时候考的是一个数学系,就是去补这个短板的。
木桶理论告诉我们,要充分发挥自己的长处,并且尽量的能够弥补自己的短板,使得整个整体显得统一一些,能够盛得更多的水多一些为好。