一转眼，第二学期已经开学一个月了，学校邀请家长来参加开放日，我可以跟孩子一起坐在教室里，旁听语文和数学课。
老师的课程设计很棒，生动有趣，与孩子们的互动也很频繁，不时地点出某个小朋友在某个方面做得很好。大部分孩子们都很热烈，而我家的朵却是一副呵欠连天的样子，眼神游离、活在自己的小世界里。
我在旁边干着急，虽然从入学之后老师反馈了孩子课堂注意力非常不集中的情况，我已经有了心理准备，可真地看到她这样的表现，我还是保持不了平常心。
朵在课后的作业状态还是不错的，专注力和主动性都已经有了明显改观，我付出的努力已经看到了成效，所以我相信，在我和她的共同努力下，课堂问题是能够解决的，but how~
整整一个下午，我都在思考怎么样才能够切实帮助她，问题的根源究竟是在哪里呢，我把能够想到的可能原因都罗列出来：
1, 课堂的知识她都掌握了，课堂内容对孩子来说没有吸引力。
2，她自己能够意识到，老师讲课的内容无趣，觉得枯燥乏味，不愿意给予关注。
3，她自己意识不到自己在做什么。
通过之前跟朵的聊天和我对他知识的掌握情况来看，一和二的可能性极小，可是第三个原因让我感到深深地绝望和无力。如果这种注意力分散，是在意识之外的，我又可以做些什么呢？我的孩子又可以怎么办呢？
注意力曲线这本书里的第12章提到了ADD，我按照关键词检索发现了“无辜的挣扎”和“分心的孩子怎么教”，对照注意力失调的症状来看，朵真的很像是这个问题，计划先把这三本书看完，跟我的孩子一起加油！
