假期，对每个人的意义大有不同。看上去没有学习任务，甚至连作业都没有，有的学生彻底歇了，但也有的学生，正是抓住了这个时间，打了一个漂亮的翻身仗！
那句话怎么说来着？不怕同学是学霸，就怕学霸放寒假/暑假！
有的人也许要说了：人家是学霸，本来就学得好，我怎么逆袭啊？
亲，你也知道人家本来就是学霸，本来就学得好，人家还那么努力，你再不努力，别提逆袭了，就连跟不跟得上，都成问题了！
明白了这个道理，那么，Come on，跟我来吧！我将为你送上语数英三科的逆袭方案。
今天先送上语文逆袭方案。
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一、识字。
可以说，相当一部分学习困难的孩子，问题出在识字太少上。所以，想逆袭，非得下决心、花功夫，攻破识字关。
分享几个小方法。
1.衣食住行中识字。
家里的食品包装，上面都有字，捡那些醒目的、常见的产品名称和品牌，随口教孩子认一下。
外出的时候，看到路牌、公交车站、商场、大型建筑，上面的字，顺口一说，让孩子有个印象。
出去吃饭，可以让孩子一起看看菜单，认几个菜名。
逛公园、动物园，可以看看指示牌，看看说明。
给孩子买玩具、买书、买衣服、买文具，顺便看看上面的字。
单这几项，一天就能接触至少十几个字。
要注意的是：
这种方法，不是集中识字，而是生活中识字，具有随机性，和非强制性，以培养孩子对字的敏感性、兴趣、熟悉程度为主，不是非要让孩子记住，反而破坏了孩子识字的兴趣。
这一项不用特别安排学习时间，渗透在生活中即可。
2.根据孩子的兴趣识字。
比如近一段时间，孩子喜欢看《葫芦金刚》，可以把这里面的人物名字打出来，让孩子认一认。
孩子最近喜欢《西游记》，可以把里面人物的本领打出来，让孩子认字。
孩子喜欢唱某一首歌，可以打出歌词，让孩子认字。
孩子喜欢画画，可以把他喜欢的绘画作品、画家的名字，打出来认字。
孩子喜欢玩乐高的，在学习乐高课程的时候，可以看学习卡片，顺便识字。
《乐高机器人课程终于可以在家学啦！》（戳此可读）
把孩子班级的同学名字打印出来，也可以进行识字。
还可以画出字、用粘土捏字、同积木摆字……
这些做法的目的都是目的是增加识字的趣味性，不用单独安排学习时间。
3.识字卡片集中识字。
如果说以上两种方法都是生活中识字，趣味识字，不带有强制性，那么这个方法，就是带有强制性、任务性的了。
当然，如果我们所用点儿心思，也能化任务为游戏，寓教于乐，减轻孩子的抵触情绪。
根据识字总数，分解任务到每一天，用识字卡片每天多看几次，多认一认。第二天要把第一天的再复习一遍，第三天要把前两天的复习一遍，以此类推。
可以用这些卡片玩游戏。
打扑克。每人随机拿几张字卡，轮流出一张考对方，认出来就拿走，认不出来就过。谁剩下的字卡多，谁就赢了。
在字卡中，找到可以组成词语的字，组组词。
找出几个字，拼成一句话。
在字卡上别上曲别针，自制小杆玩“钓鱼游戏”。
字卡跳格子。
字卡下棋。字卡任意摆成一个形状，掷骰子轮流走，走到一个格子，如果认出来字，就可以再前进一格，认不出来就倒退一格，或者停掷骰子一次。（游戏的最终目的是为了识字，所以规则可以自己制定）。
把字卡用磁铁贴在墙上，有事没事看几眼。
注意：这一项要安排固定的时间，每天学15分钟。
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二、写字。
在识字的基础上，复习学过的会写字，因为这些是考试的重中之重，也是所学知识的重点。
每天做一点看拼音写词语练习、组词练习。
具体怎么做？
看拼音写词语每天半张或一张，计时完成，做到不出错。这可是上一学期学过的知识，出错只能说明掌握的不行。出错怎么办？当时订正。练完一轮后再来一轮。
组词，也是一样。可以在看拼音写词语不出错，或者很少出错后再练习组词。可以从组一个词开始，过渡到一个字组两个词。
写字的目的，一是为了复习学过的知识，二是磨炼耐性，培养踏实的学习习惯，三是练字。重质不重量，先保证质，再增加量。每天要安排20分钟时间练习。
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三、读书。
都说学语文要多读书，可是对于：年龄小的、识字少的、没有养成读书习惯的孩子来说，你整天叨逼叨“多看点书”，是没有一点儿卵用的。
可以分两步进行。
1.亲子阅读。
亲子阅读，主要是为了降低孩子独立阅读的难度，主要是为了培养孩子阅读的习惯。可以每天睡前读一个小故事。选书的时候，以有趣为主要原则，能够吸引孩子听的兴趣，而不是想着通过读书，就能让孩子认多少字、背多少诗，一旦阅读失去轻松和愉快，孩子就不愿意听了，更不要谈独立阅读了。
如果能坚持长期阅读，你想要的这些效果，不知不觉就达到了。如果一开始就有这么强烈的功利性的目的，大人和孩子的阅读体验都不会好。
读书是个慢功夫，干吗这么急呢？欲速则不达，记住老祖宗早就发现的道理。
这个内容每天睡前安排15分钟就够了。
2.独立阅读。
提倡亲子阅读，不是就不用培养孩子独立阅读的能力了。那么，对于识字量少、读书困难的孩子，怎么培养独立阅读的能力和习惯呢？
一是选择合适的书。图画多、字体大、字大行稀、每一页上就一句话、故事短小、书很薄，选这样的，困难小，孩子没压力，读完一本很容易。选不到合适的，可以选一些幼儿书籍、成语故事。
书单：
二是家长当听众。让孩子读给家长听，每天读一、二本就行。每天坚持，基本上这种短小的书，用不了10分钟。
3.读学过的语文书中的课文。
千万别觉得“都学过了，都会了，就这么几句，有什么可读的”，不信你就试试，不少学生学过的课文都读不下来呢！
每天读2篇，有的课文很简短，一二分钟就够了。但如果孩子读书能力很差，可能就要多读几遍，多花点儿时间。
读课文有什么好处呢？我早在文章里写过：
《不报班没负担，每天只需两件事，语文成绩一定好》（戳此可读）
一可以复习识字，
二可以积累词语，
三可以练习口头表达，
四可以学习规范语言，为写作打基础。
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四、运用。
以上几点能做到，已经很好了。如果还有余力，有时间，想再巩固提高，可以试一试“写句子”这个方法。
解释一下：让孩子每天，或隔天，写一句话，或几句话，记一记当天的事情。
写之前先让孩子说一说，这其实是练习孩子的记忆能力，回忆当天的所作所为。
写的时候，学过的字写字，没学过的写拼音，长短都行，短则一句话，长则几句话。目的是把学过的字词，进行运用。切记：虽然也是在为写作打基础，但并没有那么强的任务性和紧迫感，一定要注意保护孩子的积极性。一旦破坏了，就难以坚持下来，更难以取得好的效果。
写完以后，自己再读一读，检查一下。
