《教育的100种可能》记录了李振西老师的36个学生的成长故事，他呵护、尊重、引导孩子们，其中他的学生吴文静的故事深深感动了我。
李老师是中学老师，吴文静是大学老师，李老师是语文老师，吴老师是外语老师。除了老师一词，他们两大职业生涯没有交集，但正是老师这个词又把他们紧紧的连在了一起。如何做一名合格的老师，如何承担起“灵魂工程师”的责任，李老师用他职业生涯的点点滴滴，带给了吴老师许多启发，其中最深刻的两点就是“人”和“爱”，所谓“人”，就是把学生当作一个鲜活的生命，有自己独立的思想，有各自独一无二的特点，世上没有一把标准尺子，可以用来衡量每一个多姿多彩的灵魂。而“爱”，真诚地去爱每一个学生，欣赏每一个学生，则是做好一个好教师的基本素养。老师难免会偏爱成绩好的优秀的学生，这是人之常情，就像父母也会羡慕“别人家的孩子”一样。老师真诚的爱、欣赏、尊重就显得弥足珍贵，不管是处于青春期躁动的中学生，还是初出茅庐离家求学的大学生都是如此，在吴文静眼里，李老师用自己几十年的教育生涯，实现了“人”与“爱”，用一个个生动的例子诠释了人与爱的力量，而他也是在自己的教育生涯中努力实现“人”与“爱”的传承。
吴文静是一名大学英语老师，学生来自全国各地，除了学习，她们的性格也大相径庭，有的活泼开朗，上课总喜欢和老师互动，积极参与课堂活动，很快就让老师记住了他；有的沉默寡言，坐在不起眼的某个位置，如果不是老师强行点名回答问题，他们可以一个学期不和老师多说一句话。如何去认识每一个学生，发现每一个学生的优点，鼓励每个学生发挥自己的优势，吴老师下了很大的功夫。因为她相信，大多数人都会有被认识，被看到，被尊重的需求，而一旦建立起师生之间信任的纽带，学生的学习就会更加起劲。
因为信任，常常有学生带着各种各样的问题找吴老师聊天，她都会耐心地倾听他们的声音，提出自己的建议。当学生遇到感情问题时，也会找吴老师倾诉，这时的吴老师是一个真诚的倾听者，听她们把苦闷倾诉，一个微笑，一个点头，一个拥抱……
就这样，成为学生成长路上的见证者、陪伴者、助跑者，这大概就是老师的幸福吧！
“让人们因我的存在而感到幸福”，李老师的这句话，在吴文静16岁时郑重地写在了语文书上，她一直在努力，把这句话分享给她的学生，把这份爱继续下去。
