读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人，无数不如名师指路，名师指路，不如与成功人同路。
——题记。
知行合一，是我国著名的教育家陶行知先生提出来的，也是这位受我国乃至国际教育界尊敬的前辈践行一生的的信条。
身为一名教师，我与大多数教师一样理解教师的职责教书育人，也就是人们嘴里常说的——“师者，传道授业解惑也”。不过，现如今我对教师职责的认知又了更深一层的认识——教师，言传不如身教。所以现在我深刻地认识到，教育孩子不是老师讲得有多精彩绝伦而是孩子学得有多快乐无比。
何为言传？顾名思义，不必深究。那身教呢？
我记得我第一次进入师父的课堂听课学习并当助教时，（那是四真学堂四年级弟子班的课）师父课程倒入是：哪位同学知道，想当君子，必须具备的八德分别是哪八德吗？哦？刚行完上课礼，还留一丝稍动的课堂立马全场一片寂静，二十名孩子大眼瞪小眼的，不知如何是好？心里揣摩着，余老师只教过我八德中一德——孝，孝敬父母。可另外的七德我不懂啊？哎，气氛尴尬了40秒，有个活泼可爱的小朋友举手发言了，她说我知道有孝、 悌、忠，信… 其他不知道了！余老师微笑的点点头并赞许到，某某同学你非常棒，你已经比其他同学厉害了很多，你要继续加油哦，请坐。还有其他同学补充的吗？孩子似满怀欣喜地坐下，便赶紧与邻桌讨论，争取把自己遗忘的四德挖掘出来。很快，一阵讨论声渐渐大了起来，七嘴八舌地，脸露笑意的，神采飞扬的，终于，有小朋友开口了，他满怀信心大声地说，孝悌忠信礼义廉耻。师父微笑点头，并鼓起鼓励的掌声，台下的同学更是投向赞许的目光与不约而同地鼓起来掌。孩子成就感满满地坐下。一趟愉快的语文课就这样在师父的有效引导下开启了。课堂上，师父引导有序有效，孩子们积极参与互动，小组竞赛激烈，争分夺秒笔记，激情万丈… 最后一堂快乐的语文课在孩子们的欢笑声中结束，孩子们行过下课礼，脸上洋溢着真挚的笑容与余老师挥手道别，带着满满的收获与家长牵手回家。这不就是言传不如身教吗？
可能有伙伴会说，这既没言传更没身教啊？那是因为你没了解我的师父——大兵笑长。
从我渐渐进入师父的课堂，我深刻感受到的是，以前在课堂上，我只给学生讲理论，讲道理，讲方法，虽然偶尔我也会带学生走出去体验生活感受自然但在学校的影响下，家长不得不更看重孩子的成绩，更看重老师在课堂上教给了孩子多少知识，教会了多少考试方法，答题技巧。一节课下来的结果是学生愁眉苦脸，老师身心疲倦。所以我的偶尔一次带孩子外出，终究不能给长期的灌输期待任何的有利意义，渐渐地我也开始思考我的教学是否得当？我的教学是否科学？我的教学目标就是让孩子成为班级的前五名？年级的前十名，家长眼里高分的孩子？
不！不是的，我做教育的初衷不是这样的！我的初衷是做让孩子学到的东西在考试结束以后仍能对其人生有着重要意义的教育。那就是言传不如身教。对于身教，就是要求教师必须是懂得真正教育的意义的，必须懂得身体力行，知行合一的。如果连教师本身都没有这些，那怎么去交给孩子呢？对吧？
所以我为什么会说师父不但在言传更在身教呢？因为它三十年如一日的坚持做人之道，处世之道，做学问之道。上他的课的孩子都是自发的主动的想要去学习新知，想去深究新知并同时在修身律己的。这下知道其真是缘由了吧？
所以我认为，身为教师，师父是成功的，在做人之道和在处世之道上，师父更是我的榜样。所以我在是在与成功同路。我在修身律己，我在努力做到知行合一，我在学习少言传多身教。
——力图说❤️
2017.1.10上午
