今天终于完成了《大概念教学》第一章的学习和阅读。这一章重点在理顺概念，何为大概念？何为大概念教学？专家思维与深度学习，真实性和理解的关键，高通路迁移和热身练习，有点懂，又不是全懂。读了好几遍，发现，自己还是找找案例来进行理解。
“真实性教学”，是指教学要解决真实性问题。不是按自己的预设顺利进行，而是多些生成，多些孩子们真实性生活场景，符合学生的生活实际。 “深度学习”，是指学生不仅要有高智商，更应该有高情商。培养学生要有复杂交际合作能力，是指人要有高情商，才能适应这个飞速发展时代。要切实了解学科特点，引领学生适应当下社会环境。 “高通路”就是通过学习提升自己，使自己拥有“大概念”从而进行创作，写文章，文章发表后，回归实践从而实现教学创新。“低通路”就是应试教学，考前抓题。
什么是大概念教学？所谓大概念教学就是应大概念为核心目标的教学，他指向培养学生，解决真实问题的素养。
三种水平的教学，第一种水平的教师，把一节课就当作一节课教，第二种水平的教师，会帮助学科内知识的融会贯通，当然融会贯通的程度会有所区别，但无论程度如何？都只有关于学科内或学校或。第三种水平的教学，则是联系真实生活来思考教学。大概念教学职责的是第三种水平的教学来讲，大概念打通的不仅是学科内的知识，而且还有学校教育和现实世界的路径。
威金斯和麦克泰格提出的逆向设计中，所谓的逆向，就是反过来的意思，也就是把目标前置，等很多老师感到疑惑，因为他们写教案是第一部分，就是教学目标，那么目标不是已经前置了，但事实上，威金斯所指的逆向是指立足于输出端。即学生的预期学习结果，而这里的预期学习结果是从生活价值来思考的，也就是考虑学了这些对学生来说有什么价值和意义，而不是仅考虑输入端即作为教师，我要教什么？比如教一篇说明文如何思考里输入端老师们一般，就是先解决字词的问题，然后分析这篇文章用了什么说明方法，最后布置些作业，让学生巩固对说明方法的学习。但如果有考虑输出端，老师们就需要思考一下的问题，学了这个说明文单元学生未来可以做哪些迁移应用？他们如何才能理解说明文这种文体，并能在不同的情景中灵活运用各种说明方法？
传统学习就像在海滩边捡石子，学生带着一个空空的罐子来到海滩上，在教师的指导下，往罐子里一块块的扔石子，石子都是散乱的，最后，学生来到的地方就是我们说的考试，把所有的石子扔掉，又茫然的带着空空的罐子回去。而大概念学习中学生是带着自己的石头来的，但日常生活中获得的经验常常是粗糙，未经雕琢的，石头也就是说那块石料是学生原有的经验和学习的过程，就如雕刻一般，每一刀都是有目的的，是这个清晰，成熟，复杂正确，最后得到一个精致的雕像，这暗示是学生已经建购了良好的认知结构。
为什么大概念不容易被遗忘？
首先大概念就学强调抽象，大概念的建立抽象概念从某种程度上看就是一种模式。大脑是以模式为单位来促成信息的？只有模式才能更快的识别，存储，检索和提取信息能否从短时记忆上升到长时记忆，很大程度上取决能否识别和激活现有的存储器，对新的信息进行处理，使有的信息形成连接。类比是大概念学习的一种非常好的方式，因为喻体常常是学生更为熟悉的强大的记忆模式，比如好的故事就像个过山车，那些情节能让你体会起伏过过山车可以帮助学生更好的理解好的故事。
其次，大概念教学的学习机制是高通路迁移走具体抽象具体的路径，而不是低通路迁移走具体具体的路径。
最后大概念不易被遗忘，小概念容易被遗忘。如果我们建立的只是适用范围，极限在课本上的小概念还没有上升到大概念，没有编织起一个牢固的概念网络。那么走出学校那些小概念就会因为再也没有被运用的机会，而出现被遗忘的现象。
大概念教学的热身练习
给教师的热身练习。大概念教学转变的是目标，因此是一种根本性的转向，这对每一位教师来说都是极大挑战，赠与他们拥有的校验及自己的学习精力都有很大的差别，需要完成认知上的跃迁。
第一步，唤起自身经验，通过唤起教师以往的学习，教学和生活经历来帮助他们理解大概念。①学习的经历。②教学的经历。一些教师会对自己以往的教学进行反思，发现其中的问题成为意识到概念教学的重要性。③生活的经历。
第二步，进行反思练习，可以组织教师们进行集体性研讨，从具体的经验中反思。
第三步揭示大概念的意示。结合自己的具体教学，尝试提炼单元大概念，并谈谈对大概念教学的理解。
第四步进行归纳总结。比如传统的教学就像面对一场天大树舌引导学生去采摘树上繁多的树叶，师生均很忙很累，而摘下来的一片片树叶因为脱离了根基，不久，便枯黄了，真到要用的时候，他们已经没有生命力了。大概念教学就像面对一颗参天大树时，引导学生去浇灌和滋养这棵树的根和主干，当需要是用多少树叶时就去摘取多少树叶，而且这棵大树还在不断的生长。还有的比喻是传统教学就像一个分散的团，拥有各自目标的每一节课，就像团里的每个士兵，他们各自都有自己的作战方式，但就没办法形成合力。，而大概念教学就像一个有组织的团，大概念就是那个团长这样说的，士兵都有共同努力的方向，有很强的战斗力。
