农村义务教育学校实行营养餐以来，学校、家庭、师生各方反响良好。
针对以下现象:学生餐桌的剩饭菜，餐厅内外地面散落的饭菜，餐厅墙柱上的宣传标语，就餐时学生排队和餐桌上嬉闹嘈杂场面，垃圾器具里倾倒的饭菜，餐后部分学生在学校周边小店购买方便面冲泡食用，小吃饮品即时消费的情况等，师生及学校有关部门给出了五彩缤纷的答卷。
一二年级学生联系“锄禾日当午”进行珍惜粮食的养成教育，让学生就长辈相关珍惜粮食的要求班内复述交流，培养说的能力与做的习惯。典型语句剪辑制成视频，传家长群，要求強化宣传教育。三到六年级学生结合活动开展教育，如引导学生参加“党是阳光我是苗”绘画活动，写信了解“父母如何挣钱，希望我如何花钱”活动，假期去父母工作场所体察劳动挣钱的艰辛等，使学生的品德素质与说写能力同步提高。七至九年级学生开辟专栏开展专项活动，如就餐厅宣传条幅内容结合自己的做法谈体会，开展“我为同学敬言”，“新时代艰苦奋斗新内涵”探讨，“消费与浪费的区别、联系、转化”的探究等中学生演讲比赛活动，“光盘行动”视频观看及讨论活动等，渗透“三热爱”教育。
教师是编剧和导演，围绕营养餐过程中出现的各种现象，对学生进行专题教育，政治教师与班主任制成多份德育精品课件。有位教师身份家长还写了“营养餐食可而止？”的交流微信，彰显学校教育的丰富内涵。学校营养办制作口味咨询，饮食改进意见建议调查问卷发放学生及家长，召开学生代表座谈会，宣传饮汤的适宜时段等，为促进与鼓励学生养成节约有序的习惯，利用节约的部分资金购买文具或水果，常在学生餐后据情发放。
一系列活动成果丰硕。学生绘画三幅获奖，书信文化活动获县级鼓励奖两人，三等奖三人，二等奖一人。教师德育精品微课县级一等奖一人，二等奖两人，市级二等奖一人。调查问卷获县级优秀管理论文二等奖，“饮汤的适宜时段”亦获卫健部门颁发的健康奖，“艰苦奋斗教育的新内涵”一文被中学生杂志刊登。学校被评为年度“文明单位”，校风大为改观。
抓住教育的契机，独具匠心的你，为祖国的未来负责，有何对策？(20181209)
