闲聊讲到班上学生的时候，办公室老师总会说我不生气，没有看到我发火。其实每个班的情况都差不多，那些屡教不改的顽疾习惯，那些知错硬犯的可恶行为，那些让人火大的坏习恶行，我们班一点都没少，怎么可能不生气，怎么可能不“骂人”呢？我只是，很少很少在办公室处理学生问题，很少很少在教室里怒喊吧。
可问题还是存在，不解决不处理也是不可能的，那怎么解决这些让人生气的问题，怎么低调稳妥地处理那些层出不穷的情况，怎么处理这些同样让我头疼的事件呢，可能我是这样做的：
当场说明我的心情。上课时那总是发呆走神插嘴言其他的学生，在提醒多次还不见改变的顽固分子，真得很容易挑逗起老师的火性。不管他们不行，因为影响周围同学，影响课堂；一去管他们呢，就常常要耽误好几分钟，甚至有时还会有遇到顶嘴闲谈其他的事情发生，更加是在浪费时间了。在多次的尝试、相互彼此间的试探后，最简单的方便就是直接告诉那个“矛盾的聚集点”：你的行为很让我生气，请你立刻停止，别让我看到你在做其他的事情，别让我听到你还发出其他的声音。这样简单粗暴的处理，能立即解决课堂上的意外事件，但可能给那个被说的孩子留下被指责被讨厌的感受，那就在说完之后再点他回答问题，或者走过去摸摸他的头，拉拉他的手，拍拍他的背。如果是全班普遍出现的问题，那么就在教室里当面不点名地说出现的情况，说难过的感受，说想要的结果。
请自己思考解决问题的办法。除了课堂上常常出现的情况，课余时间也常常会有出现不和谐的音调，怎么办？我一般不太想听彼此间的牵扯过程，因为那太耗时间了，就请事件的双方参与者当面陈述事实，说最少三种可以避免这次结果出现的处理办法，说可以解决现在问题的解决办法，说避免此类事件再次发生的避免办法，以及需要我作为教师要做什么样的事情。把事情交给学生自己去解决，而不是全部由教师去做法官警察调解员。这样的方法是我们常用的，将谈话的重点落在解决问题上，自然也就最能避免“生气发火”了。
私下聊聊天吧！还有一些学生的情况，用以上的两种方法都不能很好地解决，那么我就会采取找个地方聊聊天的方式来交谈了。一把搂过一个肩膀，“自愿”地到水吧或者其他同学不在的地方说一说。因为那些坏习惯坏言谈，让我对他的喜欢减了十，那不行，得想办法补回来，补到100！
还有顽固分子，那就只能向我能干的学生们寻求帮助了。我常常是个需要帮助的可怜小老师，常常得听他们安排我需要做什么，所以班上出现了问题，也得请他们帮忙想办法解决。我发现，我越是示弱，反而让我生气的情况就越少，现在已经能更加心平气和地面对学生的表现，也就越发不要发火了。
