职校生就业要数量更要质量
一年一度的毕业求职季又到了，在众多求职者中，职校生可谓喜忧参半。喜的是，从就业率来看，职校生的就业率一直较高，找份工作不成问题；忧的是，就业的质量却得不到认可，就业单位往往规模小、实力差、待遇低，未来发展的前景有些惨淡。
之所以会有这样的局面，根源在于专业技术型人才的供求失衡。一方面，职校教育在课程设置、师资力量、培养方式、就业指导等方面存在不足，使得职校教育吸引力难以提升，无法有效对接市场；另一方面，以企业为代表的需求方提前介入职校教育的积极性不高，社会上对职校生择业、升学、考公务员等就业选择存在较多限制。
职校生作为我国专业技术型人才的重要来源，为我国经济转型升级提供了重要的人才支撑，因此，在职校生就业上不能单单追求就业率，更要追求就业的质量。
首先，要科学合理的设置职校课程，增强师资力量。职校教育直接面向市场，要及时针对市场需求的变化，灵活设置教学课程，让职校生学有所指，有的放矢。增强师资力量，在保证文化课教育质量的同时，持续增强专业技术型师资力量，让职校生在学习文化知识的同时，尽可能的掌握一门技艺，提高实践能力。
其次，要加强就业指导。职校生大多家庭经济条件不太优越，就业不仅关系到个人发展，更关系到一个家庭的未来发展。职业学校在日常教育中要加强对学生的就业指导，帮助学生树立正确的就业观，在就业过程中，不仅仅要关注就业率目标的完成，更要关注每个学生的就业质量。
再次，要加强与企业等人才需求部门的统筹协调，主动服务区域经济发展。职业学校要加大校企深度合作，积极探索人才培养新模式，让企业提前介入人才培养过程，在课程设置、岗前实习、基地实训等方面深度合作，帮助学生熟练掌握各种专业知识和职业技能，提升对就业岗位的适应能力。
最后，要努力营造良好的职校生就业大环境。积极探索职业教育办学和招生体制新模式，构建平民化、个人化、全人化的现代化职业教育体系，试点学徒制、推进双证书制度，落实《职业教育法》，为职校生营造一个公平、和谐的就业环境。
从量变到质变是事物发展的必然规律，也是一个必经的过程，只要能够始终以市场为导向，以人民为中心办教育，职校生就业就会数量质量双丰收，既有面子也有里子。
