阅读记录（4）｜构建知识体系初识
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阅读目的/碎片出处
- 出处：3 个尺度，教你搭建一个科学的知识体系
- 阅读目的：了解构建知识体系的思路及实施方法
读后收获/感受
- 收获一：知体体系是提供知识记忆线索，使用时易提取；
- 收获二：可从大、中、小三个尺度上建立知识体系
- 大尺度：通识教育
- 中尺度：主题化知识结构
- 小尺度：具体知识点
- 感受一：如果把知识体系考虑为一棵知识树的话，大尺度是树根和树干，中尺度是树枝，小尺度是树叶。当然知识体系不是一个树形结构，而是网状结构，不同知识之间会有联系。网状结构理解是先以大尺度构建大节点，以大节点为中心构建中节点，再以中节点进行深入建立小节点。
- 收获三：大尺度构建为先
- 以“通识”学习为主，在基础学科上构建，如数学、物理、生物、化学、历史、哲学、政治学、经济学、法学等学科。
- 个人感觉这部分在小、中、大学的教育中已完成了初步构建军，虽很难以文档形式体现，但都有初步认知。当然人人不同，基础也不一样，不可能做到全面。
- 这一步对于受过高中以上教育的人来说，只需在薄弱面上进行科普性的了解，以扩展知识体系范围。
- 对于希望扩展的面，可以在该领域去查找普及性质的经典的入门书籍或课程去学习。以“这个学科的序幕”，对于查找这些资料的方式可以通过得到、知乎、豆瓣等等，或找到这个领域的专家来推荐。
- 收获四：中尺度即纵深
- 在某领域有初步认知后，如感兴趣，计划深入了解，可以采用“搭框架-拆主题-主题学习”的步骤开展
- 搭框架可以选取该领域的2~3本全面介绍的书籍，对该领域的基本组成进行了解，搭出框架。你可以假设自己也要写一本该主题的书，然后开始搭建整本书的目录。****不创造，无体系。
- 拆主题，是框架的细分，从框架的结点中再去深入，拆出主题
- 主题学习，围绕一个主题找出3~5本书籍或章节来对比参照来进行主题阅读。不管是哪个主题，都注意选择权威类书籍。即使不是教材级，也最好是严肃读物
- 收获五：小尺度具体知识构建
- 三个层面的知识
- 概念性知识：概念和原理的相关知识，包括名称、定义、例子等；
- 方法性知识：关于「怎么做」的方法层面的知识；
- 价值性知识：针对价值、功能、意义的知识。
- 学习定义，并费曼理解；总结内化方法，如何应用知识；在个人工作生活中如何来应用。
- 收获六：全文结构采用典型的金字塔结构，提出序言描述问题和解决的必要性，再按递进顺序描述每个过程，最后总结；全文及在描述每个过程中都是采用是什么、为什么、怎么做、举例说明的逻辑阐述。
采取行动
- 在想了解一个领域时先入门，从经典科普类资料入手。比如在明年历史人文进行学习，增长个人素养，丰富知识，可以先读通历类书籍。然后由简入深。
- 对于具体知识构建，继续使用阅读记录的方式，形成点知识
- 形成底层思维：由面到线，由线到点，再将相关点连线来构建知识体系
改变预期
- 经过半年周期的飞行控制专业学习后，对于这个领域已有深入认知
