这一周学习了第五课-歌谣-让孩子成为一颗跃动的星星，第六课-故事-说出彩色的心灵世界。

第五课强调歌谣对于幼儿英文基础的作用、讲解了一些典型的歌谣、如何教孩子学习歌谣。

1、大量的歌谣可以帮助孩子夯实英文基础，孩子的语言能力很大一部分是通过儿歌学习的。儿歌是专为幼儿创作的，内容贴近孩子的生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动、富有童趣、朗朗上口，容易理解和记忆，并且儿歌都是在讲解事物，孩子还可以获得简要的知识、丰富想象力、发展语言能力。

2、通常选择有主题的儿歌，比如数字、家庭成员、身体器官、日常生活、动物、玩具等。挑选儿歌需要注意节奏快慢、音调高低、词汇和句式的难易程度、重复性。儿歌一定要有重复性，以便加深印象。在学习儿歌后，将其中出现的句式、词语加入到与孩子的日常对话中，再次重复学习。

3、歌谣韵文最重要的作用就是培养孩子的声韵觉识，它兼具节奏、韵律等音乐特性，能够创造出有趣的语言环境，帮助语言的输入。很重要的三元素是音节、韵脚和尾音，在教学时要尤其注意。歌谣的结构都是工整规律的，符合幼儿喜欢安定的心理需求。同时学习英文歌谣可以帮助儿童文学及跨国文化素养的建立，培养幼儿的情商。

4、we sing we play是一套非常棒的英文歌谣教材，分为三个级别、六本书，第一个级别培养韵脚、音节，第二个级别培养开头辅音、尾音、音节，第三个级别培养元音、音节和音组，同时还配有活动书。我家已经学到了第二级别的第一本，学过的每一首童谣孩子都很喜欢唱。现在每天都会主动唱一两首。这套书有以下几个优点：通过童谣，发展幼儿基本的概念认知；边长边玩，培养幼儿对语音变化的敏感度；反复聆听，使幼儿能在无形中开口说英语（这点真的很赞！我家宝宝就是通过这套教材主动开口的）；指字跟唱，建立幼儿的阅读次序感；学习活动，拓展孩子对童谣情景与概念的认知。

5、对于幼儿一个非常好的歌谣教学游戏方法是“手指谣”，童谣配合手指手部的动作，引起孩子学习的兴趣，还能锻炼大脑的发育，通过手指动作和童谣语言的结合，对于孩子语言、视觉、听觉都有很大的好处。

第六课讲解了如何给孩子挑选绘本、阅读绘本，培养亲子共读的好时光。

1、为什么要进行亲子共读呢？因为家庭是开启孩子对语言喜爱的地方，父母是孩子最好的老师。孩子非常愿意、喜欢和父母一起读书。所以家长如果能在家进行英文绘本共读，一定能提升孩子学习英语的意愿、动机和语言能力。经常进行英文亲子共读，孩子的阅读技能、知识表现都更好，建议每周进行3-6次的共读，能够有效提升孩子的口语词汇表现。亲子共读中家长与孩子的互动，能够提高孩子的积极行为，比如主动读书 。

英文绘本有如下的优点：提升学习兴趣；韵文绘本易学易记、有成就感；降低儿童对英语的焦虑；帮助儿童建立阅读的习惯；提升孩子词汇量和表达能力。

如何开始亲子共读呢？首先要提供一个可以接触书籍的机会和环境，比如读书角；要了解孩子的需求，他喜欢哪个主题的书；创造快乐的阅读气氛，不要搞成学习、朗诵、有作业，不要给孩子压力；每天选择一本书静下来读，专心、投入很重要；不着急告诉孩子家长的想法，让孩子自己体会。

对于很多家长心中的疑问，老师也给予了解答。如果家长英文不是很好，那可以利用有声书，家长先学习，与孩子一同成长学习。建议阅读时尽量多的使用英文，避免中文解释，只在必要的关键词上作出解释，辅助孩子理解故事。

2、挑选英文绘本可以有以下几种：童谣绘本——适合入门，贴近童谣故事，孩子理解更容易、更感兴趣；重复句型、韵文绘本——孩子喜欢重复的句子，比如brown bear、the very hungry caterpillar；主题绘本——身体部位、颜色、数字、动物等；少字绘本——简单易懂，但对于家长的要求比较高，要能够结合内容进行扩展、生动描述；有声绘本——用音频和视频来辅助；幽默绘本——幽默的方式呈现有趣的故事；互动绘本——翻翻书洞洞书、触摸书、磁铁书等，适合低幼的孩子。

3、老师讲解绘本真的非常生动有趣，融入到故事中，加入人物应有的反应情绪。有几个教学的小技巧：每次都介绍封面，引入人物；加入一些拟声词会很生动形象；在有动词时引入TPR教学。

总结：这两节课讲解的歌谣和绘本，是我目前阶段最有用、最有体会的课，因为我家孩子就是通过这两个方法开启了英文的学习，通过歌谣培养声韵觉识，逐渐开口说英文。今晚睡觉前，孩子躺在床上嘴里不停的念叨，mom、papa、grandma、grandpa、say goodnight、little fish……而我目前最大的困惑就是如何给孩子挑选绘本、阅读绘本，老师细致的讲解、实际阅读，给了我很大启发。老师有一句话讲的很好，“与孩子一同学习成长”，育儿的过程就是孩子一同学习成长的过程，人生本就该不断的学习。