《孩子不爱阅读怎么办？了解阅读规律更重要》
2013年，在教育部发布的《语文课程标准》中提到，各级各类中小学校要着重提升孩子的阅读效率，培养孩子的快速阅读能力。其中，小学阶段学生的阅读效率至少要达到300字/分钟，六年课外阅读总量不少于145万字；初中阶段至少要达到500字/分钟，三年课外阅读总量不少于260万字。然而，虽然这一标准与国外相比还有不小的差距，但我国90%以上的学生仍然无法达标。美国当代世界著名心理学家和教育学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出每个人都具有至少8种智能，其中语言智能是一个人重要的素质之一
该怎么在有限的时间里有效提升孩子的阅读能力？
6-12岁是孩子的“阅读饥饿期”，最重要的不是成绩而是阅读！
那么，孩子在这6-12岁的小学阶段，能不能养成比较好的阅读习惯，则是重中之重。
当然，6-12岁的孩子自主选书的能力还不够成熟，所以更重要的，是家长如何为孩子选择好符合他们阅读兴趣、对他们身心成长有益的书。
经验表明，孩子越早接触什么、越多接触什么，就越容易对什么产生敏感和兴趣。让孩子早接触文字和图书，他们很容易对此产生兴趣。尤其是当他们具备了初步的阅读能力之后，能感受到在书中可以了解到眼前看不到的有趣的事物；能感受到自己可以随心所欲地满足自己的好奇心之后，更会强烈地喜欢读书。
对儿童提出的要求不能过高，也不能过低，要依据他的现实水平创造条件来促进他的发展，要求过高，超出了他经过发展可能会达到的最高水平，是不利于儿童发展的。能够早期阅读的孩子很容易地适应小学的学习。
其实，“读什么书”这个问题最有发言权的是孩子自己。
父母为孩子选择的图书不论多么优秀，如果孩子不喜欢，读不进去，还是没用的。更何况，所谓父母为孩子挑选图书如今已经沦为根据销量排名和网站评论买书的“跟风”，未必就真的适合孩子。越是年幼的孩子对阅读材料的趣味性要求越高，此时如果家长一味强调要读好书，读名著，反而容易使孩子以为读书就是这么没意思，难以真正建立阅读习惯。反之，带孩子去书店或图书馆，让孩子自己随便选，只要去的次数足够多，孩子最终将发现自己的兴趣所在，读书的劲头就会大大增强。
犹太人有一个传统，在给孩子的第一本书上涂蜂蜜，让孩子从小就认为读书是一件甜蜜的事，目的正在于此。
读书，还是要任性一点儿的。
小学的重点不在成绩，而在阅读。
常有家长问我：我家孩子小学成绩挺好的，常常考100分，为什么到了初中，尤其是初二初三，突然就被落下了？
其实，小学成绩是具有一定“欺骗性”的，而初中成绩不好，很可能是因为孩子在小学时，家长忽略了一种能力的培养。
总的来说，阅读能力，需要两种条件才能发展起来：
第一、是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天有固定的阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；
第二、是阅读量的累计。一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。
孩子会识字阅读就等拥有了打开知识宝库的钥匙。他们将在强烈的好奇心驱使下，尽情涉猎知识宝库中的营养。更重要的是他们从此由一个被动的学习者转变成为一个主动的学习者。而主动获取的知识更容易转化成为智力。阅读能力是人获取知识最快捷的工具。不识字，不具备阅读能力的人，就无法从书本中获得知识。
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